安徽
2026年7月20日，第67届国际数学奥林匹克竞赛在上海闭幕。来自全球120多个国家和地区的约680名高中生参赛，规模创下赛事历史新高。
中国队以232分获得团体第一，领先第二名美国队25分。6名中国选手全部获得金牌，其中3人取得42分满分：
- 邓乐言：上海中学，满分金牌
- 刘澈：华东师范大学第二附属中学，满分金牌
- 张柏伦：上海中学，满分金牌
- 彭宇轩：武汉市武钢三中，金牌
- 杨宸：湖北省武昌实验中学，金牌
- 彭振乾：中国人民大学附属中学，金牌
全球只有7名选手取得满分，中国队占了3席。美国队、俄罗斯队和新加坡队分别位列团体第二、第三和第四。
本届比赛共产生55枚金牌、105枚银牌、189枚铜牌，另有141名选手获得荣誉提名。中国自1985年首次参加IMO以来，已累计获得191枚金牌和49次个人满分。
中国队六人全部摘金、三人获得满分，不仅体现了参赛学生出色的数学能力，也再次让人们看到中国在基础教育和数学人才培养方面的深厚积累。
但国际数学奥林匹克的意义，远不只是多拿几枚金牌。
很多人认为，数学不过是学校里的一门课程，工作以后只要会简单计算就够了。事实上，数学不仅是一种计算工具，更是一种理解世界的语言。
从牛顿用微积分描述天体运动，到爱因斯坦用几何重新解释时间和空间；从现代通信中的信息编码，到人工智能背后的概率统计、线性代数和优化算法，人类每一次重大的科技进步，几乎都离不开数学。
我们每天使用的手机导航，需要计算卫星信号和空间坐标；医院里的CT和核磁共振，需要通过数学算法还原人体内部图像；天气预报依赖复杂的数值模型；芯片设计、航空航天、密码安全、金融风控，同样建立在数学基础之上。
今天最热门的人工智能，本质上也是一座建立在数学之上的大厦。
大模型可以理解语言、生成图像、编写代码，背后依赖的是矩阵运算、概率模型、梯度下降和统计推断。
没有长期积累的数学理论，就不可能有今天的深度学习，更不会有席卷全球的人工智能革命。
因此，一个国家的数学水平，影响的不只是考试成绩，更决定着它能否在未来科技竞争中掌握主动权。
工程技术可以引进，产品可以模仿，设备也可以购买，但真正原创的理论和底层方法，很难通过简单复制获得。
一个国家想在人工智能、量子科技、芯片、航空航天、生物医药等领域实现突破，就必须拥有一批能够研究基础问题、提出新方法的人。
当然，数学竞赛并不等于数学研究，奥数金牌也不意味着一定能够成长为数学家。
竞赛更擅长发现那些逻辑敏锐、抽象能力强、善于解决复杂问题的年轻人。
真正重要的是，在他们走下领奖台之后，能否继续保持对未知问题的好奇，能否拥有安静研究的环境，能否把解题能力转化为提出问题、创造理论的能力。
正如闭幕式上中国科学院院士刘若川（北京大学数学科学学院院长）所说，选手们不必拘泥于赛场成绩，而应永葆对数学探索的好奇与坚持。
中国队团体第一，值得祝贺！
但比金牌更重要的是，我们能否让更多年轻人真正喜欢数学，让优秀人才愿意长期从事基础研究，让数学从少数人的竞赛项目，成为支撑整个国家科技创新的底层力量。
因为未来真正决定一个国家科技高度的，可能不只是工厂里制造了多少产品，也不只是企业推出了多少应用，而是有没有人能够写出新的公式，发现新的规律，并用数学重新定义世界。
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