（教育）张忠有：敢破陈规育桃李，初心一线守杏坛

说到榆次的教育，首先想到榆次二中。近日，榆次区委、区政府研究同意，现面向全省公办高中学校公开招聘2名优质高中校长，招聘岗位榆次区第二中学、榆次区迎宾街中学校长各1名。理由是为深化干部人事制度改革，创新干部选拔任用机制，拓宽选人用人渠道。

在晋中榆次教育发展的历程里，谈到教育改革，选拔用人，那就要提到教改先行者张忠有，他打破陈规成为镌刻在本土教育改革史册中实打实的标杆人物。

张忠有，这位土生土长的山西平遥人，毕业于山西师范大学物理系，从三尺讲台的物理教师起步，历任榆次二中教师、榆次二中校长、榆次区教育局局长、晋中市职业中专学校校长，一生扎根晋中大地深耕教育事业，斩获山西省五一劳动奖章等多项重磅荣誉，即便褪去行政领导职务，依然退而不休，依旧坚守教育阵地，躬耕育人一线，用一辈子践行教育者的初心与担当。

张忠有

早年的张忠有以一名物理教师的身份站上榆次二中讲台，扎实的学科功底、务实的育人理念，让他快速在教学岗位站稳脚跟，一步步成长为学校负责人。执掌榆次区教育局期间，他直面当时教育系统根深蒂固的弊病：校长选拔依靠行政指派、论资排辈现象严重，城乡教师有着难以逾越的晋升壁垒，无数深耕乡村教学、业务过硬的一线教师，终生困于乡镇校园，没有去往城区施展管理才干的渠道；全域中小学、幼儿园点位布设零散杂乱，124所区直中小学、幼儿园办学规模参差不齐，薄弱校点资源浪费、教学质量落差巨大；校内管理行政化严重，各类繁杂事务牵绊校长精力，办学自主权受限，管理者难以专心治学办学。

倘若没有张忠有当年不畏非议、敢为人先的改革行动，陈旧的用人模式、碎片化的办学格局、行政化的校园管理很难得到改观，无数基层乡村教师会错失成长晋升的平台，榆次教育也很难完成提质均衡的跨越式蜕变。

近期榆次教育对二中校长公开竞选，也是一场立足本地民生、着眼长远发展的系统性教改，不仅可以盘活榆次本土教育人才队伍，优化全域办学布局，更树立起“能者上、庸者下”的公平选人机制，给踏实苦干的基层教育工作者搭建发光出彩的舞台。

再说当初张忠有的一场大刀阔斧的全域教育综合改革成果，在校网布局层面，整合关停低效薄弱点位，全区191名校级领导全部通过公开考试竞聘的方式重新聘任上岗，笔试、办学答辩、民主测评、实地考察全流程公开透明，选拔标准只看教学实绩、管理能力与教育初心，不再以地域、资历划分门槛，大批优秀乡村教师凭借自身实力竞聘上岗，走进城区学校扛起管理重任，这批由竞聘遴选出来的校长，时至今日依旧是榆次基础教育稳步前行的中坚力量。

在校内治理体系搭建上，改革严守党政双责一肩挑，主体责任不放松的准则，坚持党委统领、民主集中制的管理框架，把党建工作深度融入办学管理、德育建设、队伍管理全流程，压实学校党组织办学治校主体责任。依托这套治理体系，榆次全域全面落地中小学校长职级制改革，同步推行校长聘任制、任期制，大力推进学校去行政化改革。剥离捆绑在校长身上多余的行政事务枷锁，充分下放办学管理权限，让校长挣脱繁杂行政琐事的消耗，真正潜下心抓好校园日常管理，静下心钻研教学教研、落实立德树人根本任务，让学校管理回归教书育人的本质本源。

这套成熟的校长竞聘+职级制改革方案，后续成为晋中市校长制度改革的核心实践样本，在全市范围内推广落地。除此之外，教师全员聘任、阳光均衡编班等一系列配套举措同步落地，全方位盘活了榆次教育系统的内生动力，重塑了区域教育的整体生态。

难得的是，张忠有既有敢于冲破固化体制的改革魄力，更有不离讲台、深耕一线的教育本心。不少教育行政干部退出管理岗位后便远离校园，而他在离任榆次区教育局局长之后，主动回归校园管理一线，出任晋中市职业中专学校校长，把区域宏观的教改思路，落地到职业院校办学、学生培养、师资建设的细微实处。

不贪恋行政职级，不追求虚名安逸，半生岁月始终围着课堂、师生、校园运转，以一线办学者的身份持续打磨办学模式，践行“教育家办学”的理想。深耕教育数十年，山西省五一劳动奖章这份荣誉，便是行业对他改革实绩与育人付出最真切的认可。

从榆次二中一名普通物理教员，到统筹全区教改的教育局掌舵人，再到深耕职教阵地的校园管理者，退休后依然耕耘在教育行业，现在在晋中市博雅职业高中学校任校长。张忠有用他完整的职业生涯书写了一名教育工作者的责任与情怀。

学校简介

榆次区第二中学创建于1946年，现有在校学生4544名，教职工345名，是榆次区教育局直属的一所全日制公办完全中学。建校以来，学校坚持五育并举、和谐发展，积极探索学生综合素质提升的新路径，建设理念先进、底蕴深厚、活力充盈的现代学校，先后被评为山西省示范高中、山西省体育项目传统学校、山西省艺术教育先进学校、山西省文明学校、山西省德育示范学校、山西省现代教育技术实验学校、山西省心理健康教育示范学校、全国首批中小学心理健康教育特色学校，是晋中市基础教育标杆学校之一。