初中生回家不说话，先玩才写作业，还偷打游戏，该怎么管？

有家长提问：孩子上初中了，回家话也不多了， 先玩才写作业， 有时还偷打游戏，该怎么教育呢？

01

很多家长看到“先玩再写作业”就坐不住了——“这不是态度有问题吗？”“这不是没有自律吗？”“怎么能先玩呢？应该先写作业啊！”

你仔细想想： 他玩完了，还是把作业写完了。 他完成了该完成的事，只是顺序不是你安排的顺序。

这有什么问题？

什么叫“偷打游戏”？

你用“偷”这个字，说明在你心里，游戏是不被允许的，或者至少是“不该在写作业之前出现的”。

但孩子已经写完作业了。他用自己的时间玩一会儿，既没耽误正事，也没影响第二天上课。

那他“偷”的是什么？偷的是“让你看到他玩”的时间。

他之所以要“偷”，是因为他知道你看见他玩会不高兴。他躲着你玩，不是因为玩本身不对，是因为你看见他玩会念叨。

你管的是他的行为，还是他的顺序？

如果你管的是“必须先写作业再玩”，那你是在管顺序。

一个能自觉完成作业的孩子，顺序真的那么重要吗？换个角度想，他上了一天学，回家先喘口气、玩一会儿，把脑子放空，再坐下来写作业——效率可能比你强行按在书桌前更高。

成年人下班回家，第一件事也不是打开电脑继续工作吧？你也要换衣服、躺一会儿、刷手机、跟家里人聊两句，然后才愿意干正事。孩子怎么就不能了？

但这件事只是一个切口。真正的问题是： 你把“不按我说的做”等同于“不听话”，把“不听话”等同于“叛逆”。

然后你就想管得更严。

02

“叛逆”这个词是怎么来的？ “叛逆”从来不是孩子自己说的，是家长说的。

当一个孩子不按照你的要求去做，你就说他“叛逆”。但这个判断只在一种情况下成立： 你的要求是对的，而且是唯一对的。

问题来了。你的要求真的对吗？你的要求是唯一正确的吗？你凭什么觉得你对时间的安排、对顺序的安排、对生活的安排，就一定比他自己的安排更好？

你让他先写作业再玩，他就必须先写作业再玩，这叫不叫控制？

你让他到家就开口说话，他就必须汇报今天发生了什么，这叫不叫控制？

你告诉他“我都是为了你好”，他就必须接受所有安排，这叫不叫控制？

这些事单独看都不算大，但加在一起就是一个东西： 你希望你孩子的生活，完全按照你的节奏来运转。

这叫不叫控制？

你以为孩子“叛逆”，其实他只是想做自己。

你回忆一下，孩子是什么时候开始“不听话”的？

大概十一二岁，对吧。再往前数，幼儿园的时候最听话，小学中低年级也还好，到了五六年级开始有变化，初中彻底变了一个人。

为什么是这个时候？

因为十一二岁之前，他没有“自己”的意识。你说什么就是什么，因为你代表一切。

但十一二岁之后，他的脑子开始长出自己的判断了。他发现， 你说的不一定对，你说的不一定适合我，你说的不一定是我想要的。

他开始按照自己的想法来，在你眼里就是“变了”。但他没变，他只是开始做自己了。

你管这个叫“叛逆”，对他来说，这叫“我活成我自己了”。

03

家长控制欲强，说到底是因为舍不得放手。

你盯着他先玩后写作业，盯着他进门话多话少，盯着他看什么手机玩什么游戏——这些“盯”，本质上是在确认一件事：他还是你的一部分，还受你控制。

但他已经不是你的一部分了。他从出生那一刻开始就是一个独立的人，只是现在他到了开始行使这个独立权的年龄。

你管的每一件事都是在告诉他：你还没有独立，你还需要我来安排。他反抗的每一件事都是在回应你：我不需要你来安排了，我自己可以。

你不是在管“先玩还是先写作业”，你是在管“这个决定由谁来做”。他争的也不是“先玩还是先写作业”，他争的是“这个决定能不能由我来做”。

你越不想放，他越要争。你越是管，他越是躲着你、背着你干。这就是为什么他会“偷”打游戏——你让他光明正大，他也得敢啊。

有一个标准： 管行为，不管想法。

行为是什么？几点睡觉、作业写完没、上课不能玩手机……这些是行为，该管。因为行为有后果，影响他自己也影响别人。

想法是什么？他想先玩还是先写、他想先做哪一科作业、他想怎么安排自己晚上的时间，这些是想法，不该管。因为这是他的脑子在运转，是他的判断力在生长。

你管行为，他学到的是规则。你管想法，他学到的是抵抗。

你控制他的行为，他还有机会学会自我管理。你连他怎么想都要管，他就只剩下一个念头——怎么躲开你。

把“偷”打游戏，变成光明正大的“我写完了玩一会儿”。

04

具体怎么做？

第一，定规则，不定顺序。

跟孩子说清楚：“每天作业写完、第二天能正常起床，其他的你自己安排。

几点玩、先写还是先玩，你自己决定。但是有一条，玩之前跟家里人说一声，别躲着。

第二，接受不完美的安排。

他可能先玩了再写作业，写得很晚。你忍着别说，等他困了第二天自己会调整。

他如果一直不调整，说明他不觉得困，那你操心什么？等他吃到苦头，他自己会改。你不让他吃这个苦头，他永远不用学会安排时间。

你放掉的，是“他怎么安排”。你拿到的，是他“主动跟你汇报”。他不用躲，你也不用盯。

孩子虽然回家话不多，但他还在你身边。他会在自己房间里待着，但你喊他吃饭他就出来了。

他没有把自己完全关起来，他只是需要一点自己的空间，需要自己决定一些事情。

你觉得他“叛逆”，是因为他在学着做自己。你觉得他“不听话”，是因为他有了自己的想法。你觉得他“变了”，是因为他在长大。

这都不是坏事。

坏事只有一个，就是你把这些都当成坏事，然后想把他变回以前那个听话的样子。

变不回去了，也不该变回去。