想象力智能中高考有用吗？上海高一妈妈真实体验分享

今天9月1日，孩子正式上高一了。

早上送他去学校的时候，突然觉得时间过得还挺快。

今年年初的时候，他还是一个每天为中考忙得团团转的初三学生。那个时候，我们家开始接触并使用了想象力智能中高考。

算下来，从1月份到现在，也就8个月左右。

刚开始用的时候，我其实没想那么多。

毕竟那时候距离中考还有几个月，孩子学校里的学习任务已经不少了，我最担心的不是“学得够不够多”，而是：剩下这几个月，到底应该把时间花在哪里？

这是很多初三家长都会遇到的问题。

初三的时候，我家孩子最让我头疼的不是不努力

孩子其实挺愿意学的，该写的作业也写，该背的东西也背，但成绩就是不太稳定。

尤其是数学，有些题目平时看着觉得会，真正到了考试的时候却容易丢分。

我问他为什么错，他经常跟我说：“这道题我会啊，就是考试的时候没想到。”

英语也是一样。单词背了不少，但遇到阅读理解，还是会出现看得懂单词，却理解不了整句话的情况。

作为家长，我当时最容易做的事情就是让他：多刷题。

现在回头看，其实这也不一定是最好的办法。

因为初三最后几个月，孩子最缺的就是时间。

如果已经掌握的内容还在反复刷，不会的内容又没有找到真正原因，时间花了不少，效果却未必理想。

所以当时开始尝试想象力智能中高考

我们家就是在这样的情况下开始使用想象力智能中高考的。

一开始我并没有把它当成什么“提分神器”。

我比较在意的是，它能不能帮孩子把自己的学习情况梳理清楚。

它的思路比较简单：先做测评，根据孩子的答题准确率、做题速度以及主观感受等情况进行分析，再去判断哪些内容已经掌握、哪些内容比较薄弱，以及哪些是比较值得优先解决的部分。

这一点我当时觉得还挺实用。

因为孩子自己其实很难准确判断：“我这个知识点到底会不会？”

很多时候做对了，他就觉得自己会了；做错了，就觉得自己不会。

但实际上，中间还有很多情况，比如会做，但是速度很慢；或者题目稍微换一种形式就不会了。

这些问题，如果不去仔细分析，单纯靠刷题其实很难发现。

它具体怎么用？

我们家孩子当时主要就是把它作为学校学习之外的一个辅助。

大致流程是：测评→找到薄弱点→学对应内容→做题巩固→整理错题。

课程不是那种一坐就是一两个小时的形式，单节大约10-15分钟，学完之后直接练习。对于没有掌握的内容，再继续练习巩固，错题也会进行整理。

初三的时候，我比较喜欢这种方式的一点，就是不用让孩子每天再增加特别长的学习时间。

毕竟学校的学习才是主线，额外的东西如果太多，孩子反而容易疲惫。

中考结束以后，我才真正松了一口气

6月份中考结束那天，孩子回来第一句话就是：“终于考完了。”

我当时也没再催他学习。

初三这一年确实挺辛苦的，考完以后就应该好好休息。

整个暑假，我们也没有安排特别满，该出去玩就出去玩，该睡懒觉就睡懒觉。

到了暑假后半段，才慢慢让孩子重新找一点学习状态，为高中做准备。

毕竟高中和初中还是不一样的，科目更多，节奏更快，对孩子自己安排学习的能力要求也更高。

现在刚上高一，我对这件事的看法也变了

如果是初三刚开始的时候，有人问我：“想象力智能中高考有用吗？”我可能会比较犹豫。

但用了这8个月，再经历完整个中考以后，我觉得可以比较客观地说：它对我们家来说是有帮助的，但我不会把孩子最后的中考结果全部归因于它。

孩子能考到什么成绩，学校老师、孩子自己的努力、平时学习状态、考试发挥，这些因素都很重要。

我觉得想象力智能中高考更像是在帮孩子解决两个问题：“我到底应该先学什么？”以及“怎么学，才能更有效地把这些内容掌握住？”

前者是找到方向，后者则是把学习真正落下去。

它当然不能替孩子学习，也不能保证用了以后考试一定能考多少分，但如果能够更准确地找到薄弱环节，再通过针对性的课程、练习和错题巩固，把原本没有掌握的内容一点点补起来，我觉得这本身就是在帮助孩子更好地应对考试。

至少对我们家来说，它不是替代学校学习，而是让孩子在原来的学习基础上，多了一种更有针对性的学习方式。

那它适合什么样的孩子？

按照我们家的使用感受，如果孩子本身完全不愿意学习，那任何学习工具都很难发挥作用。

但如果是：

●有一定基础，但是成绩不太稳定；

●有偏科或者知识漏洞；

●平时花了不少时间，但不知道问题到底在哪里；

●愿意学习，却缺少比较明确的学习方向；

我觉得可以考虑把这种AI学习系统当成一种辅助工具，具体适不适合，还是得看孩子自己的情况。