广东
学校“职教出海”实践案例入选国家级优秀案例
——湾区平台多方联动，以非遗促进苏格兰及港澳青年交流
近日，中华职业教育社职业指导中心公布“走向世界的中国职业教育——职业教育‘一带一路’国际交流合作优秀案例”名单，经申报、专家评审，全国共遴选优秀案例100个。广州市海珠工艺美术职业学校《湾区平台多方联动 以非遗促进苏格兰及港澳青年交流——广州市海珠工艺美术职业学校＂职教出海＂国际交流合作实践案例》榜上有名，是广州中华职业教育社7个入选案例之一。这份国家级认可，是对学校多年来非遗传承与对外开放探索的一次肯定。
一所区属中职学校，
凭什么走上“一带一路”？
海珠工美创办于1965年，是省级重点中等职业学校。一直以来，学校在广彩、广绣、剪纸、漆艺、金箔烧箔画、宋锦等非遗领域积累了较深的教学传承经验，这也成为我们参与国际交流最切实的抓手。
作为一所区属中职，学校没有盲目追逐重资产的境外办学，而是把目光放在自己最擅长的事上：非遗技艺。它兼具技能属性与文化属性，门槛低、体验感强、辨识度高，是一条＂小而美＂的轻量化出海路径。学校选择以＂请进来＂代替＂走出去＂，让外国学员在中国土地上、在工美的课堂上亲手感知中国职教魅力。
2024年下半年，在海珠区委统战部指导下，学校依托湾区民族手工艺术中心这一平台开启探索。中心设有釉下彩绘、漂流漆、烧箔画、金箔螺钿画、宋锦制作等实训区域，配备操作台位 30 余个及数字化教学展示系统；平台由区委统战部等四方共建，而课程开发与教学实施由学校具体承担——学校选派陈友英、张振等教师组成核心授课团队与 4 人支持团队，摸索出＂先讲历史引发兴趣、再演示步骤建立认知、最后手把手指导实操＂的三步教学法，在面对语言不通的外国学员时尤其有效。
非遗课堂，
连通苏格兰与港澳青年
这些交流的课程与教学，都由学校师生具体承担。近两年的三场活动，记录的正是工美课堂上的真实片段：
2026年4月21日，苏格兰皇家音乐学院合唱团一行 30 余人走进中心。陈友英老师从唐代宫廷装饰艺术讲起，指导苏格兰学生与学校结对的中国学生两两搭档：涂抹胶水、粘贴金箔、镶嵌螺钿片。语言不通，就用肢体语言。学生ALEX 说：“通过亲手制作感受到中华文化的绚烂多彩，还结识了中国朋友。”
2024年11月9日，香港圣公会蔡功谱中学、宝血女子中学等 5 所中学 45 名学生到访，在学校教师带领下以＂石榴籽·民族团结一家亲＂为主题创作金箔烧箔画。一位香港学生说：“以前只在课本上读过‘民族团结’，今天亲手画出来，感觉完全不一样了。”
2026年7月18日至19日，香港特区政府惩教署署长黄国兴率 50 人交流团来穗开展两天深度参访，海珠区政协主席卢兆华、区委常委王福军等出席。其中的文化板块走进中心，与广州市晓园中学师生共 70 余人联合体验国家级非遗宋锦技艺——由陈友英老师结合《民族团结进步促进法》开展普法宣讲，穗港青年结对完成作品并互赠留念。
一场＂小而美＂的探索，
被写进了国家级案例
自2024年下半年运营以来，由学校具体承担课程与教学实施的涉外及涉港澳交流，累计开展6批次以上，直接参与非遗培训的境外学员超200人次，来源涵盖英国（苏格兰）、中国香港等；单批次规模从30余人扩展至 70 余人，所有学员均完成完整实操训练并获得结业证书。
在协同机制中，学校主要承担课程开发与教学实施：政府部门负责指导协调与高层对接，社会组织对接港澳资源、组织团组，企业开放科技展示资源，而课程设计、技艺传授与文化讲解主要由学校负责。项目已形成“政—校—协—企”四方协同格局，多方合力有效降低了单一学校的运作成本与风险。
这套做法之所以被评审认可，关键在于它的可复制性：不靠巨额资金、不建海外分校，只要找准特色、选好切口、构建机制，一所普通中职也能以低成本实现高质量的国际人文交流。学校的探索，为同类院校提供了一份可参照的样例。在多方支持下，相关交流活动得以稳步开展；该中心也已纳入我区穗港澳青少年交流的相关部署，为后续活动提供了持续依托。
本次入选成果，将为2026年9月中旬在湖北宜昌举办的第二届“一带一路”职业教育国际论坛储备实践经验。面向未来，广州市海珠工艺美术职业学校将继续依托这一平台，以职业教育为桥、以非遗为媒，踏踏实实把课堂上的交流做好。
来源 | 广州市海珠工艺美术职业学校、广州职教学会
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