浙江
来源：龙湾发布
新学期开学，温州龙湾区实验中学（龙江校区）七年级的英语课堂上，学生们迎来了特别的一课，大家用英语自我介绍展开口语表达练习，随后将口头内容整理成书面作文。与以往不同的是，这批作文的批改由一台“AI老师”完成。
分钟级批阅
从“逐份改”到“一键出”
学生完成书面作业后，教师将作业统一放入智能批阅机。先在设备触控屏上选择作业类型，再选定自己所带的班级，随后将一沓作文纸放入进纸槽。轻点“开始”按钮，设备便快速运转起来——OCR识别技术将学生手写作文逐份转化为可分析的文本，英语智能评测引擎同步启动，从语法正误、词汇运用、句式结构、内容立意等多个维度展开批阅。
短短几分钟，全班作业便处理完毕。每一页上都已清晰标注着红色批改痕迹——拼写错误、语法问题、语句不通顺等问题，都有红色划线跟正确用法的标注。翻到作文纸背面，还有整整一页属于这位学生的详细写作点评，从内容完整性、语言准确性、结构合理性等多个维度提出具体改进建议，每一份都因人而异、各不相同。
“以前批阅作文中的语言问题要花费我很多的时间，改完也无法快速统计习作中的问题。”龙湾区实验中学英语老师叶沐然表示，现在机器改完直接生成学情报告，哪些语法错误是全班普遍性的、哪些是个别学生的问题，一目了然。“用在新生入学‘摸底’上，每个学生的词汇量、语法短板都清清楚楚，教学方向一下就明确了。”
批阅完成后，系统自动生成班级学情分析报告，汇总高频语法错误、常见句式问题、内容表达短板等共性问题，同时留存每位学生的个体问题记录。教师不再耗费大量时间逐份手工批改，而是把更多精力放在教学研讨上，结合AI输出的学情数据梳理新生英语书面表达的普遍短板，筛选典型案例进入课堂讲评环节。
数据画像
从“凭感觉”到“凭数据”
对七年级新生而言，英语学科面临学情参差不齐的现实问题。刚升入初中的学生，口语与书面表达水平差异较大。新生自我介绍既是拉近同学距离的破冰环节，也是摸底学生英语基础的重要载体。传统模式下，英语书面表达类作业批改耗时长，大批量作业给一线教师带来不小的压力。
如今，智能批阅机的引入让这一难题有了新解法。教师依托智学网平台输出的学情报告开展针对性教学——结合班级共性错误做集中讲解，针对不同学生的个性化问题进行点拨，同时选取优秀范文进行课堂展示。一堂课既借助自我介绍作业完成新生英语基础“摸底”，又借由作业讲评夯实英语写作基础。
“挺神奇的，哪里有错标得很清楚。”龙湾区实验中学学生夏夕涵说，“而且它会给我写评语，还告诉我可以换更好的表达。让我自己可以更清晰地了解自己的情况。”
区域样本
从先行先试到常态应用
作为浙江省唯一入选教育部“智慧教育示范区”创建名单的地级市，温州自2021年起便致力于人工智能教育的普及与发展。
龙湾锚定“学在龙湾”战略目标，引入科大讯飞等龙头企业，构建政校企协同的“教育算力联盟”，推动AI与一线教学需求精准对接。据介绍，龙湾区自2025年4月起率先在9所学校部署智能批阅机开展试点，首批10台设备投用后运行平稳；新学期开学之际，第二批53台智能批阅机的部署工作正加速推进。
“龙湾作为全省教育数字化转型的先行者，已实现智能批阅机在区域内9所学校的规模化覆盖，目前250个班级常态化使用，累计扫描批阅作业超过50万份。”区教育局总督学陈洁表示。
新学年，龙湾区将在用好现有应用场景的基础上，进一步扩大智能批阅覆盖面，深挖批阅数据价值，推动数据反哺课堂讲评与课后个性化辅导，加快构建“设备强底座—数据汇智—应用促提质”的数智作业实施闭环，切实落实作业减负提质要求，让精准教学从“试点探索”真正走向“常态应用”，助力区域教育高质量发展，为全省教育数字化转型提供可复制的“龙湾样本”。
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