山西
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二十年减负，多轮政策严控作业、整治补课，却始终治标不治本，负担只是在校内校外之间来回转移。根源在于只治表象，不动升学指挥棒。
英语本身是对外交流的工具，但全民强制作为中考高考主科必考，是一枚比毒教材更隐蔽的制度楔子。毒教材问题显性，容易整改；而主科权重依靠课时、分数、升学筛选潜移默化发挥作用。
其一，青少年时间精力有限，英语应试挤占母语、历史、传统文化、体育科学的学习时间，长期稀释本土文化浸润。
其二，形成社会“外语崇拜”，把语言天赋等同于综合能力，不少天赋突出的学生因英语被升学淘汰，人才选拔标尺严重扭曲。
其三，高度依赖家庭资源，进一步拉大城乡贫富教育差距，加重家庭经济负担。
其四，大量资源和时间被消耗，绝大多数人毕生除了考试以外，几乎用不上英语，造成巨大资源浪费。
这不是要废除英语、闭关锁国。真正的解法是：英语退出统考主科，转为校内普惠选修课。需要从事科研、涉外行业的学生自主选修深耕；普通学生只需做基础启蒙，不再用英语分数决定升学命运。
唯有拔掉这枚制度层面的无形楔子，减负才能落到实处，基础教育才能回归立德树人、立足本土、因材施教的本位。
这一点在AI飞速发展的今天尤为重要！！！
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