告别奔波，潍坊97个“星星的孩子”新学期有了专属学堂

齐鲁晚报·齐鲁壹点 胡晓雪 孙雪婷

9月7日，开学近一周，山东潍坊十二岁的孤独症女孩悦悦一大早就背起书包，在奶奶的陪伴下熟络地前往她的新学校。一周前的9月1日开学日，不仅是悦悦新学期开学的日子，也是山东省第二所、潍坊市首所公办孤独症儿童特殊教育学校——潍坊悦安实验学校正式启用的日子。

在这个新学期，像悦悦这样97个“星星的孩子”成为了这所特殊学校的首批学生。

悦悦坐在自己的座位上，安静地打量着新教室的每一个角落

开设11个教学班，对标国家级特教标准

清晨七点多，祖孙二人从小区门口出发，步行十几分钟前往公交站点。经过一周的校园生活，悦悦对上学这条路已经熟门熟路。赶路途中，她时不时回头，和奶奶念叨学校的名字等车时，也常会小声哼着歌，眼里依旧藏不住对校园生活的欢喜。

22路公交车稳稳驶来，她们上车坐定，8站路，不过二十来分钟，悦悦便抵达位于坊子区崇文街上的潍坊悦安实验学校，老师们早已等候在此，弯腰俯身迎接每个孩子。

作为山东省第二所、潍坊市首所公办孤独症儿童特殊教育学校，潍坊悦安实验学校主要面向潍坊市区孤独症儿童招生。目前学校已经开设11个教学班，严格对标国家孤独症特殊教育办学标准，最大程度保障精细化教学与个性化康复。学校课程体系贯通学前康复、义务教育、职业教育三大阶段，填补了潍坊公办孤独症儿童专门教育的空白。

经过一周的校园生活，悦悦渐渐熟悉了校内环境。跟着她的脚步走进教学楼，一楼大厅左侧是一整面乐高墙，孩子们可以随手摆弄积木，舒缓紧张的情绪，转角处摆放的沙发则是留给长时间陪同上课的家长们休憩。一路向前，感统训练室、音乐律动室、心理辅导室等功能室依次排布，每一处细节，都在妥帖照顾这群孩子敏感而独特的内心世界。

助教老师总会早早守在教室门口，笑着和悦悦打招呼。走进教室，六个座位对应六名孩子。悦悦熟练找到自己的位置坐下，斜后方的桐桐（化名）趴在桌上，指尖摩挲文具盒上的动物贴纸。教室前方是推拉式智慧黑板，触控一体机播放着彩色动画。经过一周磨合，孩子们状态慢慢舒展，有的安静听课，有的好奇张望，偶尔仍需要家长轻声安抚，在老师耐心引导下逐步融入专属新空间。

告别上学奔波路，星星的孩子有了安稳学堂

对悦悦来说，拥有安稳的校园读书生活，曾经是一件无比奢侈的事。

2016年夏天，一纸诊断书，改写了整个家庭的人生轨迹。不到三岁的悦悦因与同龄孩子表现迥异，被医院确诊为孤独症。确诊之初，普通幼儿园虽未明确表示拒收，却屡次联系悦悦奶奶，称“悦悦影响了其他孩子，建议带她再去医院检查”。“我一听就明白了，这是不想让悦悦再待下去的意思。”无奈之下，悦悦只能回家，由奶奶照料。

为争取专业干预，奶奶带着悦悦辗转多家康复机构。六七年间机构数次搬迁，祖孙跟着四处奔波。多数机构硬件条件有限，缺少系统化干预体系，很难提供稳定持续的成长支持。

最辛苦的时候，祖孙俩每天五点多起床，公交通勤单程近两小时，寒冬酷暑往返奔波，路上孩子哭闹，奶奶就要停下安抚。经济压力同样沉重：基础康复虽有政策保障，特长及额外康复项目均为自费。一位家长必须全职陪护、经济负担重、康复资源分散，是很多孤独症家庭的共同困境。

老师正通过一对一观察与互动，为孤独症儿童做发展能力评估

转机出现在今年8月底，一通来自潍坊悦安实验学校的电话告知悦悦可以入校就读，而且是公办孤独症特殊教育学校。挂掉电话后，悦悦奶奶的手还在微微发抖，提起那一刻，她依旧难掩激动：“一听是公办的，又是专门针对咱们这种孩子的学校，那一刻，真的感觉心里终于有靠山了。”她第一件事就是拨通悦悦爸爸的电话，把喜悦传递过去。

喜悦之余，忐忑也相伴而来。悦悦奶奶担心环境变化会让悦悦产生不适，接到入学通知后就反复给悦悦做心理建设，一遍遍教她念学校名字。悦悦奶奶还特意提前晒好了午睡被褥，没想到老师告知，这些都无需自备，学校统一配齐全新被褥套装，还提供免费午餐，只需要孩子到校就可以。临近开学，悦悦格外兴奋，嘴里时常念叨“崇文街悦安实验学校”。“往常十点就睡的她，开学前一晚激动到十一点才入睡。”悦悦奶奶说。

两小时通勤成为过往，几站公交直达校园。坐在新教室里，悦悦这看看、那摸摸。奶奶站在教室后方，声音带着酸涩：“孩子上学这么多年，第一次有条件这么好的学校。楼道有饮水机、无障碍卫生间，还配备了悦悦喜欢的音乐律动室，以前想都不敢想。”

课堂搭起微型模拟社区，把所学迁移到真实生活

为了让孩子们顺利入学，老师们提前一个多月就开始了准备：布置教室、调试设备，研读每一名孩子的评估档案，熟记孩子的性格特点。每天早上，老师们都会守在校门口迎接学生。有的孩子害羞低头，有的只能小声问好。这些在普通孩子看来微不足道的举动，对孤独症孩子而言，往往是千百次训练才换来的结果。“普通学校的教育是为孩子的全面发展搭建阶梯，而特殊教育学校首先要做的是帮孩子站稳脚跟、迈出走入社会的第一步。这看似是普通孩子成长的起点，却往往是很多特殊孩子整个求学阶段需要全力奔赴的终点。”潍坊悦安实验学校副校长鞠晓芳这样说道。

每位新生入校，第一件事是全面评估，判断孩子是否适合在校学习，再依据能力水平划分班级。症状程度较轻的孩子，可以选择普通学校随班就读；无法到校的孩子，学校还会组织教师送教上门，把课堂搬进家里。

不同于普通学校教师下课返回办公室，这里的老师时刻身处学生之间。学校实行包班制，每班两名驻班教师，工位设在教室内，从入校到放学全程陪伴。学生一旦出现突发状况，老师第一时间发现处置。对悦悦而言，上课的时候，她可以安心弹琴、参与各类课程活动，倘若出现状况，身边就有专业的老师及时介入疏导。

潍坊悦安实验学校的设立，接住的不仅是悦悦一个人。它托举起的，是许许多多和悦悦一样，曾经在求学路上四处漂泊的 “星星”。校园硬件处处为孤独症孩子量身定制。操场铺设了防滑缓冲的专用地面，喜欢轮滑的孩子可以放心锻炼平衡感。感统训练室、资源教室等13个功能室覆盖身体协调、认知、情绪疏导、社交训练多维度成长需求。

潍坊悦安实验学校于2026年9月1日正式启用

真正的改变，藏在课程体系之中。

普通学校的课表以文化课为主，而在这里施行的是 “三阶四域” 康教融合课程体系，分为四大板块：基础发展课程打磨认知、沟通、生活自理能力；康复支持课程针对社交、言语、感统开展专项训练；潜能拓展课程依托艺术、律动，挖掘孩子特长，疏导情绪，树立自信心；实践泛化课程，则结合校园活动、校外研学、职业实训，教会孩子把课堂所学迁移到真实生活，逐步习得独立生存本领。

“考虑到部分孩子很难直接适应真实复杂的社会环境，学校集思广益，把现实生活场景搬进了校园，专门搭建起一座微型模拟社区。” 潍坊悦安实验学校教学服务中心负责人管莹莹介绍。这座模拟社区还原了红绿灯路口、人行天桥、便民小超市等街头随处可见的生活场景。在安全松弛的校园环境中就可以反复实操过马路、挑选商品、自主购物等，教他们说话、生活、认识世界，慢慢掌握生活技能，一点点积攒起踏入真实社会的底气，得以实现孤独症群体最朴素的期盼。