北京
德国教育又一次迎来令人不安的“成绩单”——最新公布的最新PISA研究显示，德国15岁学生在阅读、数学和自然科学三个主要领域的表现，均跌至该国参加PISA以来的最低水平。与首次测试并引发举国震惊的2000年相比，如今的成绩甚至更差。
这项名为“PISA 2025”的研究主要考查自然科学能力，同时涵盖阅读、数学、数字世界中的学习以及英语交流能力。德国学生的阅读和自然科学成绩仅略高于经合组织（OECD）平均水平，数学则低于平均水平。三个领域不仅绝对分数下降，国际排名也继续下滑。
亚洲地区继续领跑。中国北京、上海、江苏和浙江的学生以平均597分位居榜首，超过OECD平均分482分逾100分，随后是新加坡、澳门、台湾和日本。报告指出，处于这一水平的学生能够理解复杂科学概念、评估论断并识别科学论证中的错误。
德国PISA项目负责人格赖夫（Samuel Greiff）表示，德国青少年运用知识解决日常问题的能力，从未像现在这样差。他尤其担忧基础能力不足者不断增加：“这不是复杂的歌德或莎士比亚诗歌解读，也不是积分运算，而是应付日常生活所需要的基本能力。”目前，约三分之一的德国学生未达到阅读和数学的基础水平，自然科学则约为四分之一。
▲图源：Nils Kloepfel
成绩之外，学校体验同样值得关注。三分之一的受访德国学生认为此前的学校生活是“浪费时间”，其学校归属感也低于OECD平均水平。德国学生判断信息来源是否可靠的能力明显低于平均水平。研究共同作者阿维萨蒂（Francesco Avvisati）指出，越来越多年轻人阅读时只是匆匆浏览，而非真正理解；超过30%的学生已使用人工智能生成作业文本。
教育不平等则是德国长期未解的难题。OECD教育主管施莱歇尔（Andreas Schleicher）指出，德国不同学校之间的差异至少占学生成绩总体差异的50%，而冰岛、柬埔寨和芬兰等国的这一比例不足10%。这反映出德国从普通中学到文理中学的分层体系，仍存在显著的教育差距。
联邦教育部长普里恩（Karin Prien）称结果“毫无疑问令人担忧”，尤其是社会差距继续扩大。她主张将教育提升为政治和社会的首要任务，并考虑把更多资源优先投入幼儿园和小学，同时强调家庭也必须承担责任。
专家认为，疫情和2015年以来的移民变化只能解释部分问题。德国课程和教学理念与青少年现实生活脱节、教师培训不足，以及教育改革缺乏长期评估和持续推进，同样需要正视。全球不少国家的成绩也在下降，但这并不能掩盖德国自身的问题：真正需要解决的，不只是排名，而是如何让更多孩子掌握基本能力，并重新感受到学习的意义。
（欧洲时报德国版紫蒿综合报道，转载请注明公众号GermanReport）
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