河南
《人民日报》9月3日刊发数据：71%的学生用AI辅助完成作业。
家长反应两极——"赶紧报编程班"的焦虑派，和"不就是另一种信息技术课"的无视派。
我做了15年学业规划，在濮阳运营小崇Ai成长中心。今天想说：这两种反应都没抓到重点。
AI教育的本质是"协作"，不是"替代"
会与AI协作的孩子，遇到问题先自己想，再跟AI讨论，最后形成自己的判断。不会与AI协作的孩子，遇到问题就问AI，最后自己什么都不会。这两种孩子，未来完全不同。
家长最容易踩的3个坑
坑一：放任孩子用AI写作业。孩子失去了"想不通、想、终于想通"的过程，判断力和抗挫力都没建立起来。
坑二：完全禁止孩子用AI。孩子失去了学习"与AI协作"的机会，未来的竞争力反而下降。
坑三：以为AI能解决所有学习问题。AI解决不了情绪问题、心理问题、习惯问题。
正确的做法：立"家规"不是"禁令"
规则一：基础题必须先自己做。AI只能作为"卡住之后的最后一步"。
规则二：难题问AI后还要讲思路。能讲出来才是真的会。
规则三：AI是工具不是答案复印机。每天固定一段"无AI时间"，只能读书运动做家务。
AI是"同桌"不是"替身"
AI的强项是标准化（诊断、推送、批改），弱项是情感化（理解情绪、激发动力、传递价值观）。
濮阳小崇Ai成长中心的"AI诊断+督学陪伴"模式，正是基于这个判断。AI做擅长的，真人做AI做不到的。
AI是放大镜，帮孩子找到问题；真人是方向盘，陪孩子走对路。技术服务于人，而不是人臣服于技术。
——张小兵 | 濮阳小崇Ai成长中心
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