花都区智能学校：靠“岸”的孩子，安定的“家”

上午的阳光透过宽大的玻璃窗，洒在感统训练室五彩斑斓的地垫上。8岁的小盈（化名）赤着脚，站在狭长的平衡木上，小身体有些摇晃。她双手紧紧抓着面前的木质梯架，脚腕上传来老师手心温热的力度。

“一二三，脚抬起来，眼睛看前面，真棒，加油！”特教老师弯着腰，稳稳托住她的脚腕，一遍遍引导她靠自己发力。窗外绿树成荫，这间满是康复器械的屋子里，因为孩子的每一次尝试，充满了生机。

这一幕，发生在今年8月30日正式揭牌的花都区智能学校新校区。对于在这里读书的200多名特殊需要孩子和他们的家长来说，期盼已久的心愿终于照进了现实。

一所学校

二十余载辗转迁建

1997年，花都区智能学校从花东校区起步。办学二十多年间，学校历经多次调整，先后设置花东、新华、旗岭等多个办学点位。受历史条件限制，办学场地多为临时借址，存在功能场室配套不足、学位供给紧张等现实困难。

今年8月30日，随着新校区正式建成投用，这段办学迁建的历史迎来圆满收官。在区委、区政府的统筹推动下，花东、旗岭校区整合并入全新校区，学校就此结束二十多年多址过渡办学的历程，办学条件实现根本性改善。

新校区在迎宾大道旁拔地而起。学校总投资约7600万元，建有地上6层、地下1层教学综合体，总建筑面积约8557平方米，现有19个教学班、210个学位，大大缓解了特殊需要儿童的入学压力。

走进校门，门口那片开阔的空地，是特意为家长接送孩子留出的缓冲带。以前这里是杂草丛生的绿化地，如今铺上了平整的地砖。校徽在左侧静静矗立，蓝、绿、金三色交织，承载着特殊教育的温度与信念。

为了这次顺利开学，全校老师几乎牺牲了整个暑假。搬家、打扫、布置教室……大家心里都憋着一股劲：这一次，一定要给孩子们一个真正像“家”一样的校园。

新校区目前设有19个九年一贯制义务教育培智教学班，在校学生涵盖智力障碍、孤独症、多重障碍等多种障碍类型。学校严格落实“一生一案”个别化教育，立足学生实际需求开展适配性教育教学，保障每一位特殊孩子享有公平而有质量的教育。

同时，学校还承担着区特殊教育指导中心的职能，不仅教好自己的学生，还要面向全区开展融合教育指导、评估安置、送教上门和师资培训。从校内到校外，智能学校正在成为花都特殊教育的一颗重要基石。

从“有学上”到“上好学”

藏在细节里

标准环形跑道运动场、风景优美的景观校道、类型丰富的功能室……校园整体风貌焕然一新，办学条件实现从“有学上”到“上好学”的品质跃升，为特殊学生全面发展、融合成长提供了坚实保障。

除了标准化课室外，学校还配备了感统训练室、美术室、陶艺室、模拟超市等各类专业康复功能场室。在美术室的墙壁上，贴满了孩子们的锡纸画和充满国风韵味的扎染作品。陶艺室的架子上，摆着学生们捏制的陶罐，色彩浓郁，形状质朴。这些美育课程，在潜移默化中帮助孩子们提升感知、动作和语言能力。

随着新校区的落成，教学空间实现前所未有的提质升级，不仅能够更充分地开展特殊教育，也为教学成果的展示提供了更大的平台。而作为“智能学校”，这里的一大亮点，是把人工智能技术融入日常教学。

在一节名叫《我是沟通小达人》的康复课上，老师打开讲台上全新采购的智慧一体机，用AI技术帮助孩子把语言描述生成图片，再用AR技术把虚拟动物“放”进现实环境里。孩子们坐在教室里，就像置身动物园，可以自由观察。这对拓宽他们的视野、激发沟通表达的欲望，帮助很大。

这些技术不是噱头，而是实打实地帮老师做精准康复和学情分析的工具。2023年，学校被评为第二批人工智能助推教师队伍建设试点实验校；2024年，在广州市特殊教育精品课评选中，学校有13位老师获奖。新校区启用后，配有智慧教学设备，支撑人工智能与特教深度融合，将为智能化教学开拓更大的空间。

但技术再先进，在这个校园里，真正让人心头一暖的，始终是人。

“那一刻，我觉得所有耐心都值得”

采访那天，老师们早早等在校门口。他们聊起孩子，眼神里满是心疼，也透着责任。

曾教授音乐课的老师孙秋洁讲了一个男孩的故事。那个孩子患有孤独症，但对音乐天赋异禀，听到旋律，就能在钢琴上准确弹出来。于是，每节音乐课的课间，孙秋洁都会特意留出时间，邀请他来弹奏。

“我带他弹过《萱草花》，弹过《童年的记忆》。”孙秋洁笑着说，“现在他已经毕业了。我希望，音乐能陪他走得更远。”

特教老师张骏宇的回忆，则关于一个感统失调的孩子。刚接触时，那个孩子抗拒触碰任何训练器材，也不愿与老师互动。张骏宇没有着急，而是从孩子能接受的安全距离开始，用低压力的方式一点点引导。他耐心等了一个多月，直到有一天，那个孩子主动走到平衡木旁，看了他一眼，然后悄悄往他的方向挪了挪脚。

“他的主动接近，就是信任。”张骏宇说，“那一刻，我觉得所有耐心都值了。”

这个校园里，没有太多惊天动地的奇迹。孩子们的进步，往往很小、很慢——也许只是不再躲开老师的手，也许只是做完练习后敢看老师一眼。但就是这些微小的变化，让这里的每一位老师心里觉得踏实。

开学一周，家长们的感受也真切而朴实。一位家长代表说，孩子适应得比想象中好，情绪稳定，回家后还能试着用在学校学到的生活技能。“学校的老师都是有情怀的，不然不会那么耐心。”这位家长说着说着，眼眶就红了。

智能学校依托新校区平台，联动残联、医疗机构、公益协会、社区、家庭，打通教育—康复—社会融入的衔接通道，同时落实各项经费、师资保障，真正实现适宜安置，办好民生实事，标志着花都特殊教育迈入高质量发展新阶段。

记者手记：

走出校门时已接近正午，阳光高悬头顶，把鲜艳的教学楼照得明亮。楼里飘出饭菜香，孩子们准备吃午饭了。

采访中，不经意和那些孩子的眼神相遇。他们和所有普通孩子一样，有着天真澄澈的眼眸。

教育是民生大事，特殊教育更体现着一座城市的温度。花都区智能学校新校区的落成，让这里的特殊需要孩子真正从“有学上”迈向了“上好学”。它带来的不仅是崭新的教室和功能室，更是一种尊严和平等——让每个慢一点的孩子，也能在一个安定的环境里，被尊重，被善待，被看见。

这或许就是这所“流浪”多年的学校，最终安定下来的最大意义。愿这些在爱意里成长的花苞，终有一天，能从容绽放。

来源：花都区融媒体中心

图文：张智虹 张彬

编辑：花小圆

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