专访成都七中语文组长刘源：回应刷屏“三问”，拒绝做“蜡烛”与“园丁”｜弘扬教育家精神

封面新闻记者 马晓玉 刘秋凤 罗彬月 摄影报道

“面对难，你的选择、尊严、生命价值是什么？”

9月1日，成都七中开学典礼上，语文教研组长刘源对全校学生发出的“三问”，经由网络传播后迅速刷屏。有人盛赞“这才是教育该有的样子”，也有人质疑不过是“空泛的说教”。

刘源此前在开学典礼上演讲

2026年9月10日，我国第42个教师节。今年教师节的主题是“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”。教师节前夕，这位从教近30年的语文老师在接受封面新闻记者专访时，回应了这些争议，也聊了聊她眼中教育的“难”与“重”。

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回应争议：

比起“奋斗”，更要叩问“为何奋斗”

“优秀的学生，奋斗对他们而言应该像呼吸一样正常。”刘源坦言，成都七中的生源确实优异，但恰恰是这群孩子，更容易在奔跑中陷入迷茫。

面对“七中学生怎么可能难”的普遍印象，刘源直言这是误解。精英学生的“难”与“重”，不亚于任何学校。“学习是爬坡，从90分到100分或许容易，从100分到120分却极为困难。”她指出，越往上，提升的难度呈几何级增长。更何况，优秀的学生同样面临着社交焦虑、心理崩溃和成长阵痛。

刘源在班级为孩子上课

在她看来，教育不应该只谈奋斗。更深层的叩问应当是：为什么而奋斗？

“我们的学生不能成为精致的利己主义者。”访谈中，刘源这句话说得格外笃定。

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近三十年教龄依然“忐忑”

怕跟不上时代

从教近30年，带出过“最牛高三班”，刘源却说，她现在上课前会“很紧张、很忐忑”。

“前10年觉得自己能掌控一切，越往后越发现不行。”她笑称自己“毕竟是老年人了，和时代有很多脱节”。这种“忐忑”，在她看来不是自谦，而是清醒。她更坦言，教了30年书，如今上课前依然会感到“忐忑”：“越教越敬畏，我怕自己跟不上这个时代，怕给孩子们的不是他们最需要的。”

这种“忐忑”源于被学生“逼”着进步。就在采访当天，有学生课后问她：为什么语文问题不能用信息论完全解决？“学生暑假读了《数学之美》和信息论的科普书，想用信息论解构语文。我虽然勉强用‘语言和文学是两码事’解释过去了，但下来我得赶紧去补信息论，不然下次就被问住了。”

“不知道就说不知道，然后一起学习。”刘源说，教育的魅力正在于此——一直在挑战，一直在成长。

七中学子

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拒绝做“蜡烛”与“园丁”

要做“平等的首席”

刘源不认同“园丁”“蜡烛”的比喻。这两个概念在她看来“已经过时很久了”。

“我不想把自己烧了，也不想把树都修剪成一样。”她认为，教师应该是学生学习的‘平等的首席’。“我是首席学习者，我要走在前面，但我们是平等的。”

对于开学演讲被指“说教”和“空泛”，刘源并不否认：“短视频传播只截取结尾，确实显得空。但家国情怀不应该是贬义词，我们不能只在需要别人奉献时才歌颂它。”

刘源

记者：网友说，“把三流教成一流才叫本事”。你怎么看？

刘源：这话说得对，但怎么分“三流”“一流”？如果只按考试分数，对孩子不公平。我没教过学习能力更弱的孩子，确实缺乏实践，所以出去交流时，我会先道歉：我们分享的经验可能“站着说话不腰疼”，仅供参考。如果将来有机会，我也愿意去试试。但从教育者角度，更重要的是发现每个孩子的特长，而不是给他们贴标签。

记者：您觉得现在学生的“难”，和10年前一样吗？

刘源：从人的成长规律看差不多，但竞争激烈多了。我们是70后，吃到了一些时代红利。现在走平路，机会少了，焦虑从就业市场传导到家长、再传导到学生。另一个变化是电子产品让人更“宅”了，和自然、和人的连接都少了。很多心理问题，说到底是因为跟大地的连接不够了。

记者：对家长有什么建议？

刘源：耐心，一定要有耐心。我作为家长也一样，面对自己孩子时耐心确实不如对别人家的孩子。但人的一生很长，有些孩子高中阶段可能比别人弱一点，不意味着以后也一定弱；有些孩子高中时叛逆、不配合，进了大学可能完全变了一个人。要给孩子足够的时间去成长。