守护乡村孩子的求学梦想

兰臻 福建省漳州市实验小学退休教师、党的二十大代表、全国教书育人楷模

　　又是一年教师节，我想同大家讲讲我和乡村教师共同成长的故事。

　　我来自畲乡，心里始终牵挂着乡村教育。38年来，我一次次走进乡村学校，在送教下乡的过程中，看到许多乡村教师的坚守与不易。

　　让我印象最深的，是2012年的一节市级音乐公开课。当时课堂气氛活跃，一旁的乡村女教师却悄悄落泪。原来她所在的学校没有专职音乐教师，平日里，她都是自己骑车到县城学习手风琴再回来教孩子。她说：“要是乡村孩子也能上这么好的音乐课，该多好呀！”

　　那一刻，我的心被狠狠揪了一下。面对乡村教师流下的眼泪，我能做些什么呢？想到我的母亲也是一位乡村教师，她说起学生，眼里总是充满柔柔的光。想到我父亲的一句话，“谁都有难处，能帮一把是一把”，我记了一辈子。我忽然明白：教育不该是一个人的独行，而应是一群人的托举。我找准了前行方向：只有乡村教师强，乡村的孩子才能有更好的未来。

　　2013年，我牵头组建名师工作室，开启“乡村种子教师培养计划”，为广大乡村教师量身定制“点单式”课程。

　　2018年，来自乡村学校的青年教师许夏青，成为工作室的一名种子教师。针对她教学方式传统、习惯满堂串讲等短板，我们开展精准帮扶，一次次帮她调整教学思路，她逐步掌握启发式教学的方法。2019年，我鼓励她参加市级优质课比赛，全程陪着她打磨教学设计、拟订探究学习活动方案。58个日夜的匠心研磨，17遍修改精进，市级一等奖的荣誉，见证了这位青年教师的成长与蜕变。得知获奖的那一刻，许夏青流下了激动的眼泪。

　　现在，这颗种子已经长成了一棵小树。一路走来，这样的“小树”还有很多很多。如今他们已经连片生长，形成生生不息的森林。有人问我：值得吗？我心里有一个算式：如果我们能培养1000位种子教师，每位教师影响100个孩子，那就是10万个孩子。改变10万个乡村孩子的命运，难道不值得吗？

　　13年来，我们免费举办18期培训班，培养了1132位乡村种子教师。数字是冷的，但变化是鲜活的，教师队伍强了，乡村课堂活了，孩子们的成长之路就亮了。

　　我一直在思考：如何让优质教育之光，照亮福建的每一处山乡、每一座海岛？10多年间，我在全国两会先后提出了16条有关乡村教育的建议和提案，努力为义务教育优质均衡发展鼓与呼。我们团队常年帮扶偏远的山区海岛学校，包括东山澳角小学、赤岭民族学校等。看到乡村的校园更美了，师生有更多的获得感和幸福感。我相信，乡村教育的明天必将灿若朝阳！

　　什么是教育家精神？我想了很久，答案不在书里，在我走过的路上。它是每一个平凡的教育工作者一辈子坚守的热爱与担当。

　　心中有理想灯火，手上有育人本事。我坚信，会有越来越多的优秀教师扎根基层、向阳生长，在平凡的岗位上将教育家精神化为行动指南，融入日常教学育人的点滴之中，用心守护每一个乡村孩子的求学梦想，共同书写建设教育强国的华章。

　　本报记者 黄星 采访整理

《中国教育报》2026年09月10日 第05版

作者：本报记者 黄星 采访整理