成都老师把课堂开进沙漠：28个初中生两场直播卖出3万斤蜜瓜

教师节这天，多数内容在讲感谢老师。我们想换个角度：带你看四个成都的真实课堂——它们共同回答一个问题：抛开分数，一堂好课到底长什么样？

看完你会发现，这四个课堂里的孩子练的东西，恰恰是刷题刷不出来的。

第一个课堂，在腾格里沙漠边上

暑假里，成都新川外国语学校组织了一支特别的队伍：28 名七到九年级的学生，在数学老师张克荣带领下远赴甘肃民勤，就扎在腾格里沙漠边缘。种树治沙之外，听说当地蜜瓜卖不动，孩子们自发组起电商小队——从摘瓜、挑瓜到打包发货全部自己扛，开播两场就卖掉三万余斤。按当地电商的业绩水平来比，这群初中生干到了前 5% 的行列。

这是张克荣第二年带队。这群孩子的故事，人民日报等央媒都报过。第一年（2025 年 7 月）那批是 27 名刚考完中考的毕业生，那次卖瓜 6 万多斤，张老师也凭这个项目拿下了「2025 成都市年度教师」（学校官网与成都广电看度新闻网均报道，属学校/媒体层级口径，特此注明）。今年报名面放宽到整个初中段，他自己的观察很妙：初一会发出「哇」的感叹，初二开始追问缘由，到了初三已经在琢磨对策——同一片沙漠，天然就是三个深度的课堂。

按 F3 的三角来看：家长以为的课外实践=春游；文件里的研学=综合素质写实记录；而沙漠里真实发生的，是 12 到 15 岁的孩子在 40℃ 高温下把「数学应用题」活成了真金白银的供应链。

二阶效应值得细品：这种课短期内不涨一分。但被真实问题锤过的孩子，拿到的是「知识能改变真实世界」的手感——这个手感会在某个高中瓶颈期、某个志愿选择时刻，变成别人没有的笃定。去年有毕业生给张老师发消息说，沙漠那几天是他初中三年「最清醒的日子」。

第二个课堂，把物理「做」出来

四川省新津中学的物理老师汪顺兴，课程起点常常是一个生活困惑：热水器要放很久冷水才热，一天浪费多少？一年呢？怎么解决？焦耳定律和热学公式，就这样从试卷符号变成了解决问题的工具。

师生俩一路「折腾」，攒下了 30 多项学生专利。有人笑他瞎折腾，他的回应是：考试只是评价的一种，分数撑不起教育的全部——那些看似无用的探索里，藏着创新的种子。

第三个课堂，是「飞行模式」

成都市青苏职业中专学校有位 00 后教师余俊康，手里握着中国民航局颁发的两类教员执照（多旋翼和垂直起降固定翼），在无人机教学这个新行当里算得上稀缺的「双料」教员。他的诀窍是把游戏手柄的操作逻辑嫁接到无人机训练上，设计出「刺气球」这样的闯关任务——学生打着游戏就把悬停切换和打杆精度练熟了。

第四个课堂，从「你怎么看」开始

成都石室中学语文教师李奇，站了 20 多年讲台——这所学校两千多年的历史里，「课堂可以是对话」不是新观念，而是被反复验证过的教育经典。他最难忘的是师傅龙晓彤的课堂用语——从来不说「你应该这样理解」，而是问「这件事你怎么看？还有没有同学有其他的看法？」

他的课不急着给答案，所以学生的想法常常出乎意料；他写给毕业生的信因为太真诚而刷了屏——那不是技巧，是一个把写作当成对话的人自然长出来的文字。

家长能带走什么（L3 操作方法）

四个课堂有一个公约数：都始于一个真实的问题。这才是人文教育最朴素的模样。回到家里，与其问「作业写完没」，不如每周挑一个晚上问三件事：

1. 这周哪节课上，你产生过「为什么」？（检测课堂有没有真的进入）

2. 老师有没有问过你怎么看、还有没有别的想法？（检测是灌输还是对话）

3. 有没有什么知识，你发现它真能用在生活中？（检测学习与生活的连接）

孩子答不上来也没关系——让他把当时最想说的一句写成三行小作文，坚持问一学期，孩子会开始主动攒答案。

数据来源

1. 《他们的课堂，不只一种打开方式》（成都日报锦观记者采写，成都市教育局网站转载，2026-09-11）

2. 《央媒看武威丨"硬核"暑假！成都这群初中生到甘肃民勤直播卖瓜、种树治沙》（人民日报，武威发布转载，2026-07-24）

3. 《喜报！新川外国语学校再获成都市"年度教师"大奖》（看度新闻网·成都市广播电视台，2026-01-16）

4. 《一堂沙漠毕业设计课，竟被10多家央媒点赞，他凭什么成为年度教师？》（成都新川外国语学校官网，2026-01-15）

提示：文中学生活动数据以学校及官方媒体发布口径为准。

教师节最好的礼物，不是一束花，是家长真的理解老师在干什么。这四个课堂提醒我们：教育的一半在分数之外。关注「成都K12教育」——我们既帮你盯升学数字，也帮你看见数字背后的孩子。