四川
校园数字化的下半场，不是比谁的屏幕大、谁的设备多，而是看谁真正能让技术围着老师的时间、孩子的成长来运转。
《时代教育》编辑部
红星教育智库
一份学生信息，一位老师一学期到底要填几遍？
行政部门要一遍，德育部门要一遍，教学部门的刚给了，后勤又来了。其实表格都差不多，但同一份数据躺在不同系统里互不相认，最后只能靠老师一遍遍手动搬运。
这不是某一所学校的问题，而是很多学校的日常。
深圳想从根子上动一动这件事。于是，有了全深圳第一所全场景鸿蒙智慧学校——深圳市罗湖教科院附属学校鸿蒙校区。
深圳想借它回答一个问题：未来的学校，到底该怎么运转？
“智慧学校”这个概念，其实一点不新鲜。这些年，各个地方都在搞。但传统做法是缺哪样、买哪样，最后钱花了不少，设备也添了不少，可每套系统都是一座“信息孤岛”，信息彼此不流通，全靠人工复制粘贴。设备越添越多，“孤岛”也越建越多。
深圳这次换了个思路：先用鸿蒙的分布式能力搭起一个统一的数字底座，再让学校九大核心场景全部“长”在这同一个底座上。
有了统一底座，黑板、平板、门禁、AI学伴机器人，甚至楼顶的智慧农场，都能连成一张彼此“认识”的网络；教学、教务、德育、后勤、安防的数据，一处产生、处处可用。
课堂的变化同样值得关注。
很多人熟悉的智慧教室就是黑板加电子屏。下课后板书一擦，讨论也就没了。而在深圳这所学校，板书、课堂实录、课件都可以一键归档、随时回看；学生的学习状态、行为特征、思维脉络，切实感知、有迹可循。过去的系统只记录“结果”，但这套系统沉淀的是“过程”。
还有很多学校都头痛的校园安全管理。过去，校园安防主要靠“被动监控”，摄像头再多，却始终有盲区。而且，有的学校为了监控更到位，只能增加更多摄像头。当一个学校处处都是密密麻麻的摄像头，学生的就读体验也可想而知。
但这所新学校用数字孪生技术，把校门、走廊、操场、功能室每一处空间在数字世界实时映射，异常情况主动预警、快速响应。守护更紧密了，但技术隐身了，留给孩子的不再是令人窒息的“被监视感”。
至于刷脸借书只要一秒、板书自动归档到每个孩子的平板，在这儿反而成了最不稀奇的部分。
看到这儿，一定有校长、老师叹气：好是好，但这套家底，普通学校用不起。
要全盘复制，确实未必现实，但三条学校治理思路，不用花钱也能带走。
第一条，把数据当资产。AI时代，沉睡的数据是负担，流动的数据才是资产。学校一定要做好数据的规划和管理，尽量让同一条数据，只录一次，全校共用。
第二条，让数据多跑路，为老师做减法。学校可以从最耗人的环节切入，用智能化手段减少老师的机械重复工作。如果一套系统让老师越用越忙，那再炫酷也是白折腾。
第三条，省下的时间，保证回到学生。给老师减负，不是终点，必须要看给老师省下的时间最终有没有真正用回孩子身上，才能判断这个探索到底值不值。
这所学校还只是深圳的第一所，而且刚开学，能否成为未来样本，还需要观察。但它所代表的方向，已经非常清晰：校园数字化的下半场，不是比谁的屏幕大、谁的设备多，而是看谁真正能让技术围着老师的时间、孩子的成长来运转。
参考资料
1.赵新明，李小辉.深圳首所全场景鸿蒙智慧学校有多“神”.深圳特区报
2.2026年9月全面投入应用 深圳首个全场景鸿蒙未来学校在罗湖启动建设.深圳新闻网
3.吴月，AI时代，老师为何不可替代.人民日报
图片来源丨深圳特区报
编辑丨冯涛
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