重庆
明年起，新加坡部分中小学的课堂，可能很快会变得不太一样。
新加坡教育部长李智陞在今年的学校工作蓝图大会上宣布：从明年1月起，六所中小学将展开试点计划，通过新的教学方式和课堂设计，进一步促进学生全面发展。
参与试点的学校包括三所小学和三所中学：
小学
圣安东尼嘉诺撒小学
林景小学
彰德小学
中学
立才中学
德义中学
丰嘉中学
课堂会变成什么样？
这次试点的核心，可以概括为三个关键词：小班、灵活空间、真问题。
第一，班级可能更小。
试点将探讨在适合的情况下采用较小班级，让老师能更关注每个学生的学习状态。不过教育部也强调，小班化不是为了“减轻教师工作量”——相反，教师可能需要承担更多教学课时，因为教学方式变了，备课和引导的要求更高了。
第二，教室不再固定。
课堂可能采用可移动或模块化的家具，同一间教室既能快速变成全班授课的场地，也能分成多个小组讨论区。科技也会被用来衔接实体与数码学习，比如用平台推送个性化任务、记录学习过程。
第三，学习方式更主动。
试点学校将加强探究式和协作学习，让学生有更多机会应用知识、处理真实问题，而不是只背答案。简单说，就是让学生更主动地掌握学习过程，老师更多扮演引导者。
老师也要“减负”
再好的课堂设计，最终要靠老师落地。这次试点还有一个容易被忽略但很关键的变化：调整教师工作安排。
教育部将试点职务三选二方案：让教师在班主任、课程辅助活动、校内委员会工作这三类职务中，只专注其中两类。剩下的空缺，由教练、外部伙伴等来填补。
同时，教育部还在推广“教师办公平台”，把学生资料和工作流程整合到一起，减少老师在多个数码系统之间来回切换的时间，让老师把精力真正花在教学上。。这个平台最迟2027年推广到所有学校。
为什么现在要改？
当下的教育改革，背后是一场更深层的理念转向。
过去的教育体系更看重统一进度与统一标准，课堂以“老师讲、学生听”为主。但当社会越来越需要能够独立思考、协作沟通、解决真实问题的人时，这种模式就显得不够用了。
“全面发展，潜心育人”这一主题，正是对这种转变的概括：教育不再只盯着分数，而是关注一个孩子作为完整的人，能否在学习过程中被激发、被支持、被看见。
至于是否会全面推广，目前的路径仍然审慎。教育部采取的是“先试点、后评估、再推广”的方式。如果试点效果良好，未来几年，更多学校逐步引入类似做法，是可以预见的趋势。
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新加坡教育部丨来源
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