北京
全国教育大会召开两周年之际，为深化大会精神学习阐释，“教育强国建设专家谈”专栏推出“全教会两周年”系列，邀请多位教育领域专家，总结两年来教育改革发展成效，剖析重点难点，凝聚思想共识，为推动教育强国建设建言献策。
全国教育大会召开两年来
我国教育数字化取得哪些进展？
如何真正让人工智能
成为教育高质量发展的关键变量？
如何让教师
胜任智能时代的育人工作？
“全教会两周年”系列第五期
来听中国教育科学研究院
数字教育研究所所长、
科学教育研究中心主任
曹培杰怎么说——
建强用好国家平台
推进教育数智化变革
近年来，我国教育数字化取得显著进展，其中标志性进展之一就是建成了世界规模最大且高质量的国家智慧教育公共服务平台。一方面，国家平台成为教育高质量发展的“稳定器”。比如，一些农村偏远地区在音乐、美术等课程上存在师资困难，国家平台提供了很多名师资源，帮助学校开足、开齐、开好国家课程。另一方面，国家平台成为教育数智化变革的“发动机”。“人工智能+教育”离不开技术支撑，国家平台连续上线了大量AI工具，遴选了一批教育专用大模型和学科领域垂直模型，在助教、助学等方面发挥了很大作用，努力让每名教师都有智能助教、每个学生都有智慧学伴。
建强用好国家平台是落实全国教育大会精神的生动体现，在教育强国建设过程中发挥着越来越大的作用。
《教育发展“十五五”规划》明确提出，推进教育数智化变革。从教育数字化到教育数智化，一字之变，背后蕴含了丰富含义，凸显了我们的攻坚方向就是把数字化转型与智能化升级融为一体，推动人工智能与教育教学深度融合。
如何真正让人工智能成为教育高质量发展的关键变量，笔者觉得当务之急有三个方面：
一是素养为先。要提高学生人工智能素养，推进人工智能全学段教育。不仅是提高技术素养，更重要的是提高人的内在素养，尤其是提出问题、解决问题的能力，这样才能让学生学会AI、超越AI，成为AI替代不了的人才。
二是夯实基座。打造国家数智教育大平台，由此形成涵盖国家智慧教育公共服务平台、国家教育综合治理平台、国家教育智能算力服务平台、国家教育大数据中心等“三平台一中心”的提质升级体系。
三是伦理规范。人工智能为教育发展带来了前所未有的机遇，也带来了前所未遇的挑战，包括“算法黑箱”“信息茧房”“知识幻觉”等，使用不当还会导致思维惰化。这就需要建立人工智能教育应用规范，强化人工智能进校园管理，健全完善安全防护体系，确保技术应用符合教育规律和学生身心发展规律。
教师在教育数智化变革中发挥着举足轻重的作用。笔者认为，没有未来教师，就没有未来教育。现在人工智能发展越来越快，智能性也越来越强，有些时候就像一种“魔法”，能对话、能推理、能解决问题，特别是智能体还能自主执行复杂任务。但是，教师才是“魔法师”，是人工智能技术的驾驭者和人机协同教学的领航人，助力构建人机协同、虚实结合、泛在可及的智慧教育新形态。
如何让教师胜任智能时代的育人工作？一方面，要提高人工智能应用能力，让每位教师都会用、能用人工智能。建强用好国家智慧教育平台教师中心，推进教师人工智能素养大规模专项培训等。另一方面，还要推进人机协同的教学法创新，探索新型教学模式，深化课堂革命，让每位教师都善用、妙用人工智能，真正实现大规模因材施教。
视频 | 中国教育报记者 梁昱娟 陈经宇
设计 | 许昊 李下惠 杨雅涵
来源 | 《中国教育报》2026年9月17日
转自 | 微言教育公众号 原文标题：建强用好国家平台，推进教育数智化变革丨教育强国建设专家谈·全教会两周年⑤
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