郑泉水院士为何拒收一所清北名校生源？真相：除了刷题啥都不会！

现在都在拼了命给孩子卷清北名额，就想让孩子拿到一张顶级名校入场券，结果有位在清华教了几十年书的院士，直接把老家一所盛产清北生的中学拉黑，说这所学校的生源我不收。这事说出来直接惊掉了不少家长的下巴，毕竟这所中学十几年出了几百个清北生，多少名校抢着要，为啥院士说不要就不要？

这事不是郑泉水随口吐槽，他回江西临川老家的时候，专门去这所中学实地看过。学校公开数据明明白白，2004到2020年，整整往清华北大输送了464个学生，说是国内顶级清北大户一点都不夸张。看完之后他当场就拍板，我们选生源，这所学校的孩子，一概不收。

原因说出来真的扎透了不少家长的心，这些孩子为了考上清北，从小学高年级到高中，整整十年时间，天天就盯着一件事：门门都不能考砸，不能有任何一块短板。十年都耗在补齐短板上，思维早就被固定的框架框死，根本没机会往自己感兴趣的方向往深了扎。但凡能做出突破性成果的顶尖人才，哪个不是像激光一样，盯着一个点死磕好几年？这种天天补短板的训练，恰恰把这种核心能力给磨没了。

郑泉水把这么多年见过的人才分成两类，一类叫A型，也就是咱们说的答题型选手。这类孩子特别精通规则，一张难度再高的卷子，都能在规定时间里答得漂漂亮亮，特点就是跟着外部要求走，门门都要拿A。另一类叫X型，也就是突破型选手，能在不确定的环境里找方向，敢跨界整合资源，不怕试错，一切跟着自己的内心走。

高考状元绝大多数，都是A型人才里的顶级选手，这不是说A型人才没用。反而这套培养体系的功劳太大了，建国初期咱们国家识字率才20%，现在干到了97%，还攒出了全世界规模最大的工程师队伍，中国工业化、信息化的底子，就是这套体系一锹一锹夯出来的。它不是失败了，是它太成功了，成功到所有人都默认它能一直用下去，忘了时代早就变了。

现在人工智能一年更新一个版本，市面上的大模型，答题比谁都快还比谁都准，原来A型人才擅长的很多工作，机器几秒钟就能干完。现在市场上A型人才的需求越来越小，反过来X型创新人才的缺口，大到怎么补都补不上。这么多年上千个高考状元，最后没几个成为顶尖人才，这事早就有实打实的数据佐证。

云南省教育厅原厅长罗崇敏研究过1977年到2009年32年间的124名高考状元，得出的结论是，这些状元里一个都没有成为所从事职业领域的领军人物。中国校友会网追踪了1952年到2014年全国三千多名高考状元，报告同样显示，高考状元的成才率大大低于社会预期，恢复高考之后的状元里，没有一个人成为两院院士或者行业领军人物。湖南调查过当地24名状元，结果更直接，没有一个成为所在领域的领头人，有的甚至早就湮没无闻。

当然也有例外，李彦宏是1987年山西阳泉市的理科状元，后来创办了，刘强东是1992年江苏宿迁市文科状元，后来创办了京东，高瓴集团的张磊是1990年河南省文科状元。但这些案例恰恰说明问题，他们能成为顶尖人物，靠的不是当年状元这个标签，是考完试走出考场之后，找到了自己真正的方向和激情。

高考本来就是一场有限游戏，分数决定排名，可人生是一场无限游戏，名校顶多给你一张不错的入场券，帮你赢在起点，却帮你赢不了全程。咱们现在的基础教育，核心目标就是让孩子少犯错，最好不要犯错。可搞基础研究做创新不一样，本来就是从无到有，要在不断试错里逼近答案。做前人没做过的事，失败本来就是常态，从小被“别犯错”训出来的孩子，真要搞创新的时候，根本转不过这个认知弯。

这其实就是钱学森之问直到今天还让人深思的原因，2005年钱学森问，为什么我们的学校总是培养不出杰出的科技创新人才。二十多年过去，答案其实就藏在郑泉水的这句话里，不是孩子不行，是原来郑泉水牵头办的钱学森力学班，之前面向全国选学科竞赛一等奖以上的学生，这些孩子哪一个不是解题高手？结果进来之后发现，大多数孩子擅长解题，却根本不知道自己想解决什么问题。合着咱们一直用选拔A型人才的标准，去找能开创新局的X型人才，这不就是缘木求鱼吗？

的规则，不允许孩子用创新需要的方式成郑泉水也不是只提问题不解决，他自己摸索出了一套新的培养方法。钱学森力学班现在的做法是，大一就让学生每周抽半天进实验室，大二增加到一天，直接碰真实的科研问题。大三每周抽两天做开放式研究，大四直接送到全球顶尖高校做科研实践。选学生也不唯分数论，不用GPA卡人，用一套五维测评，看内生动力、开放性、勇气坚毅力、智慧、领导力，比分数靠谱多了。

长。效果也摆在明面上，钱班首届学生杨锦，原来在常规课和竞赛里一直受挫，进班之后研究微米颗粒怎么当“护盾”延长气泡寿命，成果都被写进了清华校史。2016级的一名毕姓学生，参加华为高年级学生研究员计划之后，被真实的人工智能难题点燃了热情，后来以第一作者在《自然》发表盘古气象大模型的成果，还入选了2023年度中国科学十大进展。

其实这些道理对普通家庭也一样有用，别天天只盯着孩子的分数看。分数反映的只是孩子在既定规则里的表现，测不出孩子的好奇心、想象力和探索欲，这些东西恰恰是未来最值钱的。允许孩子干点“不务正业”的闲事，郑泉水说那所中学的孩子除了刷题没做过别的闲事，恰恰那些读杂书、拆玩具、搞小实验的闲事，哪天就变成孩子安身立命的大方向。

要帮孩子找到自己真正有激情的事，一个人一想到要做这件事就兴奋，愿意废寝忘食去钻，这种状态比考多少个一百分都重要。钱学森力学班折腾这么多年，核心就是帮孩子找到这份激情，而不是逼着孩子考高分。还要接受孩子走慢路，接受孩子犯错，走没人走过的路，失败本来就是常态，从小没经历过真正失败的孩子，长大根本不敢闯没人走的路。

郑泉水说过一句让人印象很深的话，只要找到激情，人人都是天才。这话听起来像鸡汤，可放在他二十多年一线教育实践的背景下，分量一点都不轻。上千个高考状元没出几个顶尖人才，这个结论不是否定状元，也不是否定努力，就是提醒所有家长，教育的终极目标，从来不是培养最会考试的人，而是培养最会创造的人。这个道理，越早想明白越好。

参考资料：中国教育报 郑泉水院士谈创新人才培养