一门课，15个国家级奖项：沈阳城市学院的大学英语课这样上

智能黑板的屏幕上，郑和的宝船缓缓驶出。讲台下，学生打开AI工具，搜索史料、比对航线、核验时间线，把马六甲海峡的贸易路线做成动态地图。学生们的任务，是用英语搭建一座“中国数字博物馆”。这不是课外活动，也不是竞赛演练，而是沈阳城市学院《大学英语》的课堂。这堂课的教学设计，刚刚拿下了一项国家级特等奖。

近日，2026年外研社“教学之星”大赛课程思政案例专项赛评审结果揭晓。通识教育学院公共外语教学部教师曾晓庆、董欣蓉双双斩获国家级特等奖，实现学校在外语类国家级教学竞赛特等奖荣誉上零的突破。本次比赛，沈阳城市学院共获得国家级特等奖2项、一等奖1项、二等奖7项、三等奖5项，交出了参赛教师全员获奖的满分答卷。

两门特等奖案例，两种“思政打开方式”

作为全国高校外语领域极具权威性、专业性的顶级赛事，2026年外研社“教学之星”大赛课程思政案例专项赛，聚焦高校外语课程思政高质量建设，以赛促教、以赛促改、以赛促建，助力高校落实立德树人根本任务，培育具备家国情怀与国际视野的复合型人才。沈阳城市学院大学英语教学团队全员获奖，展现出了学校公共英语教学部扎实的课程思政建设功底、过硬的教学创新能力以及在课程思政融入、数智技术应用、教学改革创新等方面的整体优势和育人实效。

01
数智赋能教学，讲好中国故事

曾晓庆的案例立足《新视野大学英语（第四版）读写教程3》Unit 2 Life Stories，围绕“Great Lives, Shared Humanity”主题，对郑和与Audrey Hepburn的人物故事进行整合重构。她创设了“China Digital Museum（中国数字博物馆）”项目化学习情境，学生以“Young Curators（青年策展人）”身份，沿“教材人物学习—中外人物比较—中国人物探究—国际传播实践”的路径，借助AI和数字化工具完成数字策展、英文导览与成果展示。语言学习、跨文化比较、价值引领和国际传播，在一堂课里自然融合。

“学生接到任务时感到新鲜，但也畏惧英文输出、史料甄别和数字工具操作。”曾晓庆回忆。课堂讨论中，学生跳出简单的好坏对比，看到郑和与Hepburn跨越地域时代的共通奉献精神，还能辩证看待郑和航海的成就与历史局限。“课程思政不是结尾贴标签，而是把价值引领嵌入全流程语言任务。”课前观看纪实视频预习铺垫认知，课中在文本研读、船队对比、人物档案填写、英文思辨写作中内化观点，课后策展文案创作、英文展演，形成“课前-课中-课后”的思政闭环。

“通过这门课，学生在史料甄别、英文输出与多模态创作上的能力显著提升，学会运用数据、对比等国际化叙事逻辑表达内容；心态上，学生从被动的知识接收者转变为主动的文化传播者，更加自信地用英语向世界讲述中国榜样故事。”曾晓庆说。

02
聚焦城市发展，展现中国智慧

董欣蓉的案例，紧扣《新视野大学英语（第四版）读写教程4》Unit 1 Urban Development。结合学校“面向城市未来、服务城市发展”的办学定位，她采用产出导向法，构建“驱动-促成-评价”教学体系，引导学生认识传统城市化面临的问题，理解中国智慧城市建设方案。教学中她融入沈阳本土案例，学生通过UI绘图、iWrite评阅和视频创作，用英语讲述中国城市发展故事。

在课堂驱动环节，董欣蓉用四个子任务把学生拉入真实表达情境。一是利用UI和AI绘出“The Smart City in My Heart”，让抽象概念可视化；二是中西城市治理理念调研，对比“效率优先、市场驱动”与“人民城市人民建、人民城市为人民”；三是预习时思考“What makes a city truly ‘smart’?”；四是小组拍摄“Smart City in My Eyes”短视频，记录身边智慧交通、智慧安防、数字政务等场景。

“学生不是被动听讲，而是通过‘调研-投票-观看-精读-匹配-产出’的环节自己感受到‘人民城市’这条价值主线。”董欣蓉说。而学生的选择也让人眼前一亮：沈阳公安交警交通态势智能感知系统、铁西区无人驾驶清扫车、沈北新区低空政务巡检、沈阳“一网统管”平台……其中，沈阳“一网统管”平台的小组汇报尤为出色，学生拍摄社区网格员通过手机端接收处置工单、现场解决问题的过程，体现了“技术突破→治理效能→民生改善”的叙事逻辑。两门案例，一门讲人物，一门讲城市，但内核相通：把语言工具变成传播载体，让学生在学英语的过程中，学会用英语讲好中国故事。

从一堂课到一个团队的积淀

这两门课堂案例能拿到国家级特等奖，背后是一个完整教学体系的支撑。

沈阳城市学院把课程思政建设作为落实立德树人根本任务、提升人才培养质量的重要抓手，不断完善课程建设与教师教学能力协同提升机制。学校教师发展中心持续组织开展课程思政系列培训，从政策解读、教学设计、课堂实施到育人评价，为教师提供全流程的专业支持。正是在这样的培训体系中，教师们完成了从“知道课程思政是什么”到“能在课堂里自然落地”的能力跃升。

通识教育学院在此基础上，积极推动语言知识教学、能力培养与价值引领有机融合。学院依托省级课程思政精品课——《大学英语》课程，立足课程特点和学生实际，深入挖掘教学内容中的育人元素。大学英语教学团队坚持集体备课制度，每周固定时间集中研讨，把教材中的每个单元拆解为“语言目标+思政切入点+数智手段+输出任务”四步框架。曾晓庆的“中国数字博物馆”和董欣蓉的“沈阳城市变迁”，正是在一次次集体备课中反复打磨、试讲、修订后成型的。

此次15名教师全员获奖，不是一次性的赛绩爆发，而是学校课程思政建设多年积累的结果。从省级精品课的常态化运行，到教师发展中心的系统培训，再到教学团队的集体教研，三个层级环环相扣，构成了教师成长和教学创新的稳定底座。

下一步，学校将进一步加强优秀教学成果的总结、推广与应用，发挥精品课程、优秀案例和骨干教师的示范引领作用，推动竞赛成果整理为可复用的教学模板，转化为优质课程资源并应用于课堂教学。以点带面提升课程建设质量和育人实效，为培养具有家国情怀、国际视野和实践能力的高素质应用型人才提供有力支撑。