广西
中国科学院院士郑泉水，清华大学航天航空学院教授，固体力学和微纳米学专家，两次都以第一获奖人身份拿下国家自然科学奖二等奖。
09年起是清华学堂钱学森力学班创办首席教授，2019年创办了深圳01学院。这些年他就专门琢磨，这培养顶尖创新人才。
他发现从1977年恢复高考到现在，1000多个高考状元几乎没有人成为顶尖人才。
他的家乡临川有一个非常好的中学，这所中学每年都有几十个清华北大的高材生，但是他在去实地了解之后，做了一个让很多人非常意外的决定，不招这个中学的学生。
要知道很多人身居高位之后都会照顾家乡的人，都会对家乡的人有亲切感。我记得以前我们上学的时候，校长招他们当地的学生就招得特别多。
他不招这个中学的学生理由也非常的简单，因为这些孩子除了刷题就没有做闲事。在我们很多人看来学习才是正当的事情，闲事最好就少做。而其实作为一个顶尖的人才，真的不能只做学习这件事情，还有自己的兴趣，有自己的爱好，还要做点闲事。
郑泉水院士的这段话，说明应试教育体系可能正在扼杀孩子的创造力。不仅仅是郑泉水教授的观察，还有多项大规模的调查，也指出了相同的结论。
状元的高光时刻往往就是状元这一刻，之后会沦为平庸。
中华校友会网课组调查了1952年到2011年的1400名高考状元，发现没有一个人成为主流行业的职场状元，比如说杰出的政治家、院士、富豪、企业家都没有踪影。
有一项对20多名状元的采访调查显示，他们的年薪普遍在20万到200万之间，有部分是企业的高管，而登上富豪榜的非常的少，大概有15%进入体制内，多数停留在中层，仅有5%到10%创业，但成功的案例并没有太多。
还有媒体调查了1977年到1999年，湖南的24名状元，没有一个人成为所在领域的领军人物。
北京大学进行的最新调查也发现部分状元进入大学后，成绩的优势就不再凸显，就业的时候也没有明显的优势，甚至变得平庸。这些调查都发现状元们的起点，就已经属于最高点了。
状元是没出息吗？其实也不是，只不过是状元没有办法成为顶尖人物，他的整体职业发展水平是高于社会平均水平的，在学术界和专业技术领域的职业成就也相对比较高，有一些院士长江学者这些也是状元。
状元混得没有很差，但是却没有混到最好。也就是大家觉得既然你高考是状元，以后在其他的领域你也应该是状元，他们没有达到大伙的预期而已。
郑泉水院士觉得这种培养模式的核心问题是考上清华门门课都要照顾到，不能有任何一门课考砸，这个东西花了整整十年思维就会受到限制了。本质上是在优化到自己没有短板，但是我们的人才需要的是培育自己的长板。
有天赋的人在他的天赋所在，只需要努力就达到了所有人望尘莫及的地步，而在他的短板他可能竭尽全力，也只能达到普普通通或者中上的水准。
郑泉水院士把人才分为了两类，一类是A型答题人，一类是X型出题人。
A型的人精通规则，擅长在既定的事件上精准地完成推演，特征就是外区守成门门求满分。
而X型的人会立足于不确定的环境，发展新的方向，整合跨界资源，勇于试错，特点是内驱力很强，而且开放性。
郑泉水觉得市场上对于A型的人才需求规模正在收缩，而X型的人才成为产业的急需。现在是AI时代，这种固定的知识类的东西，其实AI就能完成，但是AI没有办法去创新，没有办法去挖掘新的方向。
郑泉水教授发现那些高考状元恰恰是A型人格的最优样本，他们考试非常的精通，但是他们只能守城。当他们进入一个需要出题而非答题的世界里面，过去10年的训练反而成为了枷锁。
有一个博士的朋友就提到，他觉得在高考的时候自己下一步知道自己要干嘛，非常的明确，所以他高考都考了600多分，考了非常好的985大学，去了南开大学。但是他出了社会之后发现没有标本给她，她不知道要做什么，就会觉得很混乱，所以她就是非常标准的A型人才。
高考状元可能是优秀的执行者，但是却很难是卓越的创造者。
这1000多名高考状元为什么没有人成为顶尖人才，不是说状元不够聪明，不够努力，而是他们被塑造的方式就是固定的。当
教育被当成一场不能有任何一门掉下去的十几年的长盘，当闲事被当作浪费，当标准答案成为唯一的真理，再聪明的头脑也会在漫长的归顺中失去我心中有团火的志趣。
AI时代，我们到底要怎么培养孩子？
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