郑州市管城回族区2026年劳动文化节暨劳动教育成果展示活动圆满落幕

金秋送爽，硕果盈枝。为落实立德树人根本任务，践行健康第一、实践育人理念，打造区域特色劳动文化，推动劳动教育高质量发展，2026年9月23日，管城回族区2026年劳动文化节暨劳动教育成果展示活动在郑州市管城回族区创新街花溪小学举行。

郑州市基础教育教学研究室课程评价与项目资源部主任郑汉波、管城区教育局相关负责人、管城区教育教学研究中心主任陈彩虹、管城区教育教学研究中心副主任王华月、管城区创新街花溪小学党支部书记王慧，各中小学、幼儿园劳动教育负责人、劳动课程骨干教师以及行知创研习苑中小学劳动教育工作室成员，参与现场活动。本次活动全程线上同步直播，参会人员与云端广大教育同仁相聚“云课堂”，共赴这场劳动教育盛会，实现优质劳动教研资源全域共享。

巧手展匠心 博览见成效

活动伊始，与会嘉宾首先前往成果展区参观学习。区域八所学校带来特色劳动教育成果展示，各参展学校深挖传统文化、非遗技艺、农耕物产等资源，呈现“一校一品”的劳动教育风采：外国语小学带来“一袭宋锦 一包风雅”宋锦手作展；紫荆山南路小学围绕“霓裳羽衣 匠心织梦”，展示传统服饰劳动创作；外国语牧歌小学以“一纸溯源 造艺共生”呈现纸艺文创；回民第一小学带来“本草手作 巧手寻芳”中草药饰品、文创成果展；创新街花溪小学展示“棉言丝语 服饰匠心”桑棉织造作品；长青路小学带来趣味满满的“草编有点意思”草编手作；创新街小学的“商都织韵”以独特的劳动实践展现商都文化魅力；管城区第三中学展出“匠心筑梦 巧手建梦”手作桥梁，尽显物理与劳动学科融合的收获。

在劳动教育作品展位上，讲解员热情大方地向观摩嘉宾细致讲解展品背后的课程故事与创作历程。宋锦织造、传统服饰、古法纸艺、本草文创、农耕物产、草编工艺等一件件浸润汗水的作品，展现了各校劳动课程建设的扎实成效。展区同时设置现场实操体验，同学们动手编织、手工创作，沉浸式体验劳动的乐趣，充分彰显了管城少年的劳动智慧与匠心风采。

寄语寄厚望 聚力启新程

开幕式上，管城回族区教育局相关负责人指出，劳动教育承担着树德、增智、强体、育美的综合育人价值，是落实立德树人根本任务的重要抓手。近年来管城区持续深挖在地资源，厚植文化底色，打造五育融合特色课程，完善劳动教育教研与评价体系。同时希望区域各校用好管城深厚的商都文化资源，把非遗技艺、乡土民俗、农耕文明转化为鲜活劳动课程，坚持做中学、用中学、创中学，凝聚多方育人合力，破解课程实施、师资建设、评价改革难题，打造具有管城辨识度的劳动教育品牌，培育德智体美劳全面发展的时代新人。

课例引示范 课堂促深耕

课例观摩环节，郑州市管城回族区第二实验小学朱林老师带来劳动观摩课例《小书包大变身》。课堂聚焦日常生活劳动，立足一年级小朋友刚入学还不太会整理书包的真实情境，通过“清一清，清干净；分一分，分物品；放一放，有序放；查一查，仔细查”朗朗上口的步骤童谣，引导孩子们逐步掌握整理收纳的生活技能，树立自理自立意识。整节课任务设计贴近学生，用游戏化、趣味性的实践体验，为全区中小学劳动课堂教学提供鲜活可借鉴的实践范例。

经验共分享 互鉴促提升

经验分享环节，创新街花溪小学杨蕊老师分享了《桑棉织暖意 丝语润童心》，讲述桑棉织造特色劳动课程的开发历程，打通课堂教学、社团拓展、家庭延伸、社会实践四维场景，落实协同育人路径；银莺路小学陈佳艺老师的《驿路匠心 知行同行》，分享了匠心劳动实践项目的实施路径，以劳动育美润心；外国语牧歌小学刘方老师《从古法造纸到纸艺文创：“一纸溯源，造艺共生”劳动项目开发与实施》，分享“以纸为媒，六维融合”的课程理念，详细介绍了非遗造纸项目式劳动课程从构思到落地的完整故事。三位老师结合学校实际，分享学校特色劳动项目的探索实践，直面劳动教育实践困境，交流破解思路，一个个真实鲜活的案例，为区域劳动课程创新建设提供宝贵参考。

随后，管城回族区长青路小学陈静云、南十里铺小学刘萱两位老师围绕《聚力劳动育人，赋能全面发展》主题，从“数说一学期”“核心关键词”“六条风景线”“学科大事记”等方面对管城区2026年上半年劳动教育宣传、学校劳动特色活动开展、劳动课程落地情况进行复盘总结，梳理工作亮点，剖析现存问题，为后续劳动教育宣传工作明晰了方向。

理论明方向 教研赋动能

在区域本学期劳动教育工作规划环节，王华月以《聚焦“四个一”做实劳动教育》为主题，对全区劳动教育工作进行统筹部署。围绕“做实每一节劳动课、做精每一次劳动教研、做细每一次劳动评价、做优每一个劳动项目”四个“一”，进一步明确新学期劳动教育工作重点和行动路径，推动各项工作落细落实。线上教师同步学习研讨，以专业教研赋能学校劳动课程高质量建设。

本次劳动文化节活动既是管城回族区劳动教育阶段性成果的集中展现，又是全区劳动教育发展搭建互学互鉴、共研共进的交流盛会。下一步，区域将继续深耕劳动教育沃土，不断丰富课程资源，夯实劳动课堂，推动劳动实践育人走深走实。