对话经典 阅见湖湘｜岳阳县：振书声，然后满城书声

洞庭烟波，巴陵故郡。岳阳县张谷英村的老屋立了六百年，檐下那副对联，二十六代人读过、记过——“兴门第不如兴学第，振书声然后振家声”。数百年间，书声在这片土地上生根发芽，从未断过。

今天，这片土地上的书声有了新的内涵：从一篇课文，到一本完整的书；从一所学校的书声，到一座县城的日常。

书声进课表

2026年2月，《全民阅读促进条例》正式施行，阅读课从“鼓励设置”变成了“法定要求”。

岳阳县早已做好了准备。全县将阅读工作纳入2026年教育体育工作计划——各中小学每周一节阅读指导课，坚持“晨诵、午读”，确保学生每天在校阅读不少于30分钟；县里系统设计阶梯式阅读目标，构建“课堂引领+课外延伸+家校联动”的阅读闭环。

条例的要求，岳阳县已写进了日常。

2025年11月25日，岳阳县中小学生“新华之光”第一届阅读节在荷花塘小学拉开帷幕。时任岳阳县教体局党委书记、局长李林寄语各学校勇担“主阵地”职责，把阅读工作做实、做深、做活——这是对全县阅读课教学工作的一次再动员、再部署。

在岳阳县一中集英学校，这一切落到了每一节课上。阅读课正式写进课表，每周一节；图书角让书触手可及；“阅读之星”“书香家庭”的评选，让阅读从校园延伸到家庭。

在岳阳县教体局党委委员、副局长欧阳群明看来，核心素养时代的阅读素养，不仅是读懂文本、提取信息的能力，更强调在阅读中形成理解能力、思考能力、审美能力、文化传承能力与创新表达能力。他说：“我们不是要培养‘读万卷书却信养生谣言’的‘新型文盲’，而是要培养能够通过阅读实现终身学习、全面发展的时代新人。”

课程表上的每一节课，都是一粒种子。

岳阳县一中集英学校阅读节展演活动

书声出考场

阅读课上了课表，接下来要回答一个更根本的问题：怎么知道学生真的在读书？

岳阳县的回答是：不考。

“我们不以考试、打卡接龙等方式检验阅读成效。”欧阳群明说得干脆。县里推行的，是过程性、发展性评价，关注阅读态度、阅读方法和读书笔记。这背后，是对“去功利化”的坚持。

为什么要“去功利化”？“强迫全班统一书目、规定阅读进度、读完必须写标准化读后感，这样会磨灭孩子的阅读兴趣。”岳阳县倡导“兴趣为先，尊重自主”，学生拥有最终选书权，教师做好把关。

不考，那怎么评？让学生自己展示。

在集英学校，每年4月的阅读节就是一场“不考试的答卷”。书签DIY、“种一棵树，读一本书”——阅读与美育、劳动教育悄然融合。两本校级校刊，收录的是师生读书随笔、书评、诗歌。这些作品不需要打分，它们本身就是答案。

兴趣有了，深度从哪来？县里推行“读、思、写、议”结合的深度阅读模式。在低年级，主张从“漫阅读”开始，放手让学生自由阅读——“像保护荷叶上的露珠一样保护孩子的阅读初心”。

不考，恰恰是最大的信任。

岳阳县一中集英学校书香少年评比颁奖仪式

书声传灯火

理念要落地，关键在教师。

怎么让教师先“亮”起来？岳阳县的做法是：组建由中小学语文教研员为核心的阅读指导团队，做好阅读书目选定、阅读方法研究、课堂实践活动指导；教体局每期举办专题读书分享会，要求教师先爱上阅读。

制度搭好了台，学校来唱戏。在集英学校，教师读书会是寒暑假的“固定节目”。教师们共读教育经典，分享读书心得，读书会成员已覆盖全校30%的教师。主管阅读工作的宫雪蕾老师，带领团队成功立项整本书阅读教学研究课题，让阅读教学从“凭经验”走向“有章法”。

这样的老师，不止在集英学校。2025年4月27日，岳阳县“新华杯”整本书阅读教师教学竞赛在城南小学启幕，21名教师化身学生阅读的“点灯人”。欧阳群明在开幕式上谈到，整本书阅读对培养学生语文素养、拓宽视野意义重大，鼓励教师创新教学方法，做好学生阅读的“点灯人”。

教师“亮”了，还得有人带头“举灯”。在集英学校，阅读能成为风尚，离不开校领导的引领。学校书记、校长费桂荣坚持带头参加教师读书会、班主任读书会，带头分享阅读心得，带头推荐书单。她推动阅读课纳入课表、图书馆常态化开放、阅读节品牌化运行。有人问她为什么这么坚持，她说：“阅读让我的教育理念发生了变化——从关注管理事务，到更关注师生的精神成长。”这位书记、校长，后来获评全省校园阅读推广人，学校的阅读教育经验在全省平台反复轮播。

灯亮了，路就亮了。

岳阳县一中集英学校教师读书活动

书声满巴陵

灯亮了，火种传开了，书声便从校园传向了整座城。

书声传出去，需要载体。岳阳县精心打造“一会两节六大赛”活动体系——“一会”指全县阅读工作推进会，“两节”指中小学阅读节和校园读书节，“六大赛”涵盖经典诵读比赛、读书分享比赛、征文比赛等，常态化地办，年年不落。

活动体系是骨架，具体活动是血肉。2026年4月23日，世界读书日，全县中小学生“新华之光”第一届阅读节在岳阳县一中集英学校隆重举行。来自全县各县直及驻县相关单位、各乡镇中心学校、全县中小学校的相关负责人和师生代表共500余人一同参与了这场文化盛宴。集英学校与上海市七宝鑫都实验学校的同学线上共读一本书，成为学生大胆表达、自信展示的窗口。

一场活动，丈量的是一座城的阅读半径。从校园到家庭，从城区到乡村，阅读正在成为这座县城最日常的风景。据岳阳晚报报道，新开镇中心小学学生年度人均阅读量提升至6本，在全镇阅读素养监测中优秀率达95%。

阅读的半径还在延伸——从纸面延伸到屏幕。对于数字化时代的阅读，岳阳县坚持以数字化为工具，服务于深阅读。用有声书辅助低段学生识字，用名家数字导读破解整本书阅读难点；同时引导学生“先深后浅、以深带浅”，守住整本书阅读、沉浸式思考的底线。欧阳群明引用聂震宁先生的话：“忙时读屏，闲时读书。”

千年文脉，书声未绝。从张谷英村檐下那副对联，到今天满城书声，当一座县城把阅读当作教育的底色来经营，书香的新种子，终将长成一片森林。

潇湘晨报记者周洁 邓雨晨