四川
在刚刚公布的2026年绵阳市中小学实验教学能力大赛评选结果中，由我校林籽含老师主创的初中物理实验教学案例《探究浮力的大小与哪些因素有关——基于3D打印的多模块拼接式实验》荣获一等奖。
当“3D打印”遇见“数字化探究”
本次获奖实验案例，是一次直面课堂难点的教学创新。创新采用3D打印多模块拼接式教具，搭配高精度力学传感器、电动升降台与数字化数据分析系统，全面重构了浮力科学探究的实验流程。
学生自主拼接模块、自主设计实验方案，从“被动观看演示”转向“主动动手探究”；数字化设备实时采集拉力数据。案例完整落实科学探究，帮助学生完成从感性生活经验到理性物理规律的认知进阶。
在案例打磨过程中，初中物理组全体教师群策群力，在实验设计、教学环节、素养落地等方面反复推敲、多次试教，为作品的最终呈现提供了坚实的教研支撑。
科创能力的实践传承
本次大赛的参赛视频，全程以学生为核心主体呈现。从3D打印模块的自主拼接到实验思路的清晰讲解，全流程由学生独立完成。镜头前学生讲解逻辑顺畅、操作严谨规范，充分展现了我校学生扎实的实验操作功底与优秀的科学表达素养。
学校始终将学生实验能力培育放在物理教学的突出位置，开足开齐各类分组探究实验，常态化搭建学生实验展示、实验讲解的展示平台，让学生在动手实践中掌握实验方法，在表达梳理中深化科学思维。
我校各类科技社团和校本课程也为学生实验能力成长提供了丰富载体。社团常年开展创新实验开发、科普展演等活动，引导学生在实践中格物致知。学生们在一次次动手探索中，不仅锤炼了实验技能，更将严谨求实、攻坚克难的科学精神内化于心、外化于行。
以实启智，以科育人
此次获奖，是我校坚持五育并举、深耕实验教学与科创教育的成果体现，亦是我校科学精神教育落地生根的生动写照，更彰显了我校学科教研建设与学生能力发展的扎实成效。物理实验教学以教具为载体、以探究为路径，将物理知识与科学思维、科学态度深度融合，让学生在动手操作中建构概念、淬炼品格，让物理课堂成为培育学生核心素养的鲜活阵地。
愿科学城一中的学子们继续在实验中探索真理，在科创中启迪智慧，在时代的广阔天地中续写属于新一代的科创华章。
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