河南
晨曦悟道：
知识≠智慧
一一谈学以致用是法宝
《郭文斌解读弟子规》开宗明义第一集就给《弟子规》定性：“天下第一规”，这“规”让干什么的，113件小事，是“更路簿”，干什么用的？是指引方向的，船行大海得有“指南针”，有“更路簿”才能不迷路，顺利到达彼岸（目的地）；是电器说明书，是给用户正确科学使用的方法，也就是教我们怎么使用的。如果不用，“说明书”就没有价值了，电器就是废品一件。关键是用才有价值。
郭先生的思想精髓强调的是“《弟子规》精神永不过时”，意图是什么？学好、用好就是最终的“目的地”；郭先生反复强调讲的“落小、落细、落实”，并且讲只有这样“做”才能有“获得感、幸福感、安全感”。看来“三落”是成长的过程，“三感”是目的；那么“阅读理解（学习）”是什么“地位”？必须学（读书），明白知识和道理，然后才能做得正确有效果。学（读书）能不能代替做？不言而喻，读死书，死读书只能是一只“好书虫”，不能成为“完人”，更不能“五福临门”。也就是说，片面强调读书，不注重“学以致用”是偏离学习的“目的地”。绝不是郭文斌先生的《解读弟子规》的意图与目的。
从《解读》每集中，都有郭先生践行优秀传统文化的足迹，他家五代人，从奶奶到孙孙郭盛阳都是学习与践行的典范。所以，我从十四年进入学习团队的成败感受中，最佩服的大师，郭先生就是其中之一。
何为“学”？读书；何为“习”？“习”的“原始义”就是“小鸟学飞”，先学后飞。不学就不会飞，光学不飞，永远“卧床起不来”，对不？
“读书破万卷，下笔如有神”，读书要“破”，怎么破？学懂，学透，学精；为什么要“下笔”？做，践行后写出来的感受与“感悟”，方获得智慧。如果只读不“行”，空头理论家；武装了“口”，而手却萎缩了，一事无成，身入宝山而空回，实为悲哀、悲剧。
我们目下的学习机制，《郭文斌解读弟子规》，学到了“第4集”，每集轮读一遍，视频一遍后，找出不理解的“问题”，分享求证；再看视频第二遍，对照现实讨论，提练“要点精华”，如何去“做”。
周三晚上90分钟的线上课，践行分享与讨论“行”中的疑点。进一步明白今后如何在践行中成长。
从“学”与“习”的“经历”而论，我认为，践行应当占三分之二，读书可占三分之一。如吃穿住行、工作与生活、交往与空闲思考，都是践行的“经历”。占据你的睁开眼后的所有时空，都可以是炼“现场感”的机遇。
昨天下午课末，庞先生作了很好的交流，他强调广读经典，这很正确。
总体上说，学与习应很讲究实效，知行合一方有智慧，“学”与“习（实践）”并举是法宝。
王瑞喜
2026年10月5日
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