重庆
判断一位康复老师专不专业，最可靠的不是听介绍，而是看课堂。下面这五个细节，是家长在旁听或看课回放时可以逐一观察的。
一、进教室前有没有一份计划
专业的老师进教室前，通常有一份当天的计划——练什么、用什么材料、目标是什么、如果孩子不配合怎么办。
没有准备的老师，往往是"先热身一下再说"，练到哪算哪。家长可以直接问：今天这节课的目标是什么？
二、指令是怎么给的
不专业的说法是"把积木放进去"，孩子没动，就重复一遍，声音大一点。
专业的说法会拆解：先给最短的指令（"拿积木"），看反应；没反应就加手势提示；还不行就调整任务难度或换材料。每一步都是有依据的调整。
三、孩子"出问题"时的第一个动作
孩子躺地上、扔东西、突然跑开——常见的低水平处理是立刻制止、拉回座位，或者用零食安抚。
专业的处理会先判断原因：是逃避任务、感觉超载、身体不适，还是想要某个东西。原因不同，处理方式完全不同——判断错了，问题只会反复出现。
四、课后有没有记录
专业的老师会记录孩子当天的表现：完成了几步、需要什么程度的提示、在哪一环节卡住。这些记录是周期性复评的依据。
没有记录的课堂，练了三个月也说不清到底有没有变化。
重庆艾米熊儿童健康管理的个案管理师会跟进孩子的训练记录，并通过周期性的评估复评观察变化、动态调整方案。
五、下课后那三句话
说"今天表现挺好的"，信息量是零。
说"今天在两步指令上完成了三次，比上周多一次，但切换环节还是容易卡，下周我们重点练这个"——有数据、有对比、有下一步，这才是专业的沟通。
一点补充
如果机构不允许旁听也不提供回放，建议慎重考虑——因为家长参与本身就是干预的一部分。
重庆艾米熊儿童健康管理的家庭指导师会把手把手的家庭练习方法教给家长，让机构训练和生活场景保持同一个方向。
最后
专业不是一个头衔，而是一连串可以观察到的细节。
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