四川
基础教育的成长是一条连续的长河，但在分段办学下，小学、初中、高中各守边界，易形成学段断层，割裂育人链条。为落实省市区集团化办学改革部署，探索小初高一体化育人路径，由四川省成都市龙泉中学校牵头，联合成都市龙泉驿区东山中学、东山国际小学组建贯通培养集团。在集团总校长卢昭的召集下，龙泉中学贯通培养教育集团工作推进会于10月13日在龙泉中学顺利召开。三校管理团队齐聚，共研发展方案，锚定改革航向，集团实体化运行由此启幕。
会议完成集团理事会、贯通工作专班组建，审议通过集团贯通培养方案。集团以龙泉中学为引领，坚持和而不同、知行合一，构建一核多元发展格局。三校保持独立办学主体，走一体化治理、分学段办学、差异化特色发展之路，共建共生，向着2030年建成区域品牌教育集团稳步迈进。
会议确立理念、师资、管理、质量四大发展战略，围绕管理、师资、课程、教学、资源、评价六大维度系统搭建贯通实施框架，深耕拔尖创新人才十二年一体化培养。
管理贯通筑牢运行底座。理事会为集团最高议事决策机构，由各校书记、校长、分管副校长及教育专家组成，建立学期会商、轮值牵头、联合教研、质量监测等机制；推行资源需求清单制，理事会统筹调配校际资源，会后形成年度任务清单，压实责任与节点，闭环落实。
师资贯通激活内生动力。集团实施匠心教师计划，建设跨校名师工作室，推进干部互派、教师双向轮岗，在实践中打通跨校研修成长通道，打造跨学段名师集群。
课程教学贯通搭建成长阶梯。集团严格对标国家课程标准，梳理十二年知识图谱，清晰各学段课堂定位，东山国际小学打造好奇课堂，守护好奇心；东山中学建设六好课堂，夯实人文基础；龙泉中学深耕素养课堂，落地大单元教学、跨学科深度学习。三段课堂螺旋上升，形成十二年育人链条。
资源评价贯通拓宽育人边界。硬件场馆预约共享，龙泉中学竞赛、科创、强基集训资源向集团小学、初中开放，优质资源向下辐射。搭建五维成长型评价体系，聚焦学业水平、能力发展、习惯养成、成果产出、综合素养，探索与中高考综合素质评价的有效衔接，守护学生多元成长。
改革行稳，底线为先。卢昭在会上领学《从育分到育人：基础教育贯通式培养模式建构与实践研究》，重申改革红线，并提出三点要求：一是统一思想，准确把握成都十二年贯通培养改革的核心要义；二是聚焦重点，明确集团贯通培养近期核心任务；三是压实责任，协同推进，守住改革底线。
教育是久久为功的事业。打破学段围墙，非一朝一夕之功，而是深耕细作的长期实践。三校将同心聚力、优势互补，把理念落到课堂、制度化为行动，共同书写十二年一体化育人新篇，为区域基础教育高质量发展贡献集团力量。（图/文 四川省成都市龙泉中学校）
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