新概念英语能点读了，我这个大学老师却高兴不起来

热搜上挂着一条，新概念英语全四册上线了在线点读。底下一片叫好，说神书数字化了，当年背过新概念的人，英语都好。但是我这个当了快二十年大学老师的，看了只想泼盆冷水。

新概念是好教材，这点我不绕弯子。可你说背完四册英语就通了？我教了二十年书，不敢信。我们这代人，包括现在的学校，把新概念当成了背诵材料和考试模板，从来没教过孩子用英语去想、去说。书是顶好的书，用法是一塌糊涂。

新概念四册，第一册打基础，第二册练语法，第三册攻阅读，第四册冲流利，体系是顶好的。但是你看看现在的孩子，点读笔、翻译软件、在线跟读一应俱全，工具比我们那会儿的磁带复读机强了一百倍。结果呢？大学毕业还是开不了口。你告诉我，这是书的问题，还是用法的问题？

我在大学里见得太多了。我班上一个学生，考研英语七十八分，去年让我用英文

教研室里年轻老师也吐槽，学生作文模板能拿满分，口语一句完整的话说不利索，一开口就是“呃……那个……”。你笑话他，可回头想想，这孩子从小学到大学，哪一节课教过他怎么用英语聊天？

再说个扎心的。考研英语考的是什么？阅读、完形、翻译，唯独不考开口。四级六级也是，一张选择题卷子定生死。所以我们的孩子，从大一到大四，练的都是怎么在卷子上把英文选对，没人练过怎么把英文说出口。高分哑巴，就是这么流水线生产出来的。

我带过一个毕业生，专四专八都过了，去英国读硕士，第一天在咖啡店点单，憋了半天蹦不出一句完整的话。她后来给我发消息说，老师，我考了那么多年英语，原来一句话都不会用。你听听，这才是我们最该脸红的地方。

还有家长迷信，背完新概念四册孩子英语就逆袭了。我从不反对孩子背好教材，可背诵不等于运用。你把四册课文背得滚瓜烂熟，考试能拿分，可生活里一句“能帮我个忙吗”都说不利索，这叫学好了吗？教材是死的，用才是活的。

我自己在课堂上也怂过。有回请了个外教来做讲座，轮到我介绍嘉宾，稿子背了，一上台张口就卡，底下学生还鼓掌给我壮胆。那一下我明白，张口这件事，老师自己都没过关，凭什么要求学生？

我们这代人学新概念，靠的是磁带和复读机，一句一句跟着念。现在的孩子有点读笔、有翻译软件、有在线点读，条件好了十倍。但是“不敢开口”这四个字，一模一样。区别只是，我们当年怪自己笨，现在的孩子怪教材旧。书没旧，是我们的教法一直没变。

有人说，现在有了点读、有了翻译软件，孩子英语肯定比我们强。我真话实说，工具先进，不代表能力先进。点读笔能告诉你每个词怎么读，可它教不会你张嘴的勇气；翻译软件能替你翻译整段话，可它替得了你当众表达的底气吗？

把英语学成“看得见、听不懂、说不出”，再神的教材也救不了？最该反思的，不是新概念过没过时，是我们从小学到大学的英语课，把“用”这件事从课表上整个删了。中小学算的是分数，大学算的是通过率，从头到尾没人教一个孩子，怎么用英语去生活、去工作、去和世界说话。等他毕业进了外企、出了国门，才发现这张卷子答得再满，也答不出一句像样的“你好，很高兴认识你”。

我县城中学的侄女，英语考了全镇第一，第一次见外教，张不开嘴，回家哭了一场。她妈跟我说，闺女平时考试从不怯场。你看，考试不怯场，开口就怯场，这就是我们教出来的孩子，到底是谁的错？

新概念英语上线点读，是好事。可别以为点几下屏幕，孩子的英语就好了。真要让孩子不再当“哑巴”，得从课堂上把“用英语”这一课，老老实实补回来。

你可能会说，那是学校的事，跟我没关系。可你想想，你我这代人，谁没逼着孩子背过单词、上过补习班？我们一边骂哑巴英语，一边只盯着分数和证书。孩子张不开嘴，根子在我们这代大人，把英语当成了敲门砖，而不是一扇能看世界的窗。

本人高校教师，教育类的话题，本人很愿意和各位分享。问她三个生活问题，第三个就卡住了，脸涨得通红。另一个男生，四六级都是五百多分，去面试外企，自我介绍背得滚瓜烂熟，面试官多问一句，他愣在原地。

但是你再往深里看，大学里的英语课，早就变成了又一门刷学分的课。听力口语形同虚设，期末考一张卷子，背背模板就能过。我们当老师的，也难辞其咎——课时紧，考核看通过率，谁还管你张不张得开嘴？

我同事老周的儿子，新概念背到了第三册，暑假去美国夏令营，点个餐非得掏翻译器。老周跟我喝酒时直叹气：花了那么多钱，背了那么久，怎么连点个汉堡都要靠机器？你听听，这就是我们英语教育的成绩单。

再说留学这股热。多少孩子雅思口语考了高分，真到了国外课堂，教授一提问，脑子一片空白。分数会骗人，开口不会。我们把英语拆成了一道道考点，可从来没把它当成一门能用的语言来教。

但是你发现没有，最讽刺的是，家长花大价钱送孩子上口语班、买点读笔，学校里那门正经的英语课，却连让孩子张嘴的机会都不给。课外补得越狠，课内越摆烂，孩子以为自己英语好，一考试分数也确实高，可真到了要用的时候，全傻眼。