浙江
谢海玉第一次注意到社区里那些“不敢出声”的孩子，是在一个普通的周末下午。一个小男孩趴在活动室的桌子上写作业，她走过去问“需要帮忙吗”，孩子头都没抬，小声说“我读书不好，拼音读不准，老师上课点我名全班都笑”。谢海玉翻了翻孩子的课本，上面用铅笔密密麻麻标着只有他自己能看懂的注音。
第二天，她在活动室角落里摆了一张小桌子、一盏台灯、几本带拼音的童话书。旁边立了一块手写牌子：“不怕读错音，不怕节奏慢，读完一本有奖励——奖励下一本。”她给这个角落起了个名字叫“不怕故事棚”。
第一个来的是那个小男孩，坐了一个下午，从磕磕绊绊读完第一页，到闭眼前读完了整本，总共用了三个小时。谢海玉在旁边做自己的事，全程没有纠正他任何一个读音，只在最后说了一句“你读完了整本呢”。男孩眼睛亮了一下，第二天又来了，这次带了同桌。
“不怕故事棚”的消息不知道怎么在孩子们中间传开了。来的孩子越来越多，有的拼音不好、有的口吃、有的干脆不认字，还有的孩子纯粹是因为“在家读书没人听，在这里有人听我读完”。谢海玉对所有孩子的态度都一样：你读你的，我听着，读完了就换下一本，不纠错、不考试、不问读懂了没有。偶尔有孩子停下来问“这个字怎么念”，她就指一下，绝不多说第二句。
三个月后，当初那个不敢出声的男孩主动报名参加了社区举办的朗诵活动，拿了个参与奖。奖状是他妈妈发在朋友圈里的，配文是：“以前一提读书就哭，现在天天催我去借新书。”谢海玉看到那条朋友圈，什么也没说，只是把“不怕故事棚”的灯换了一个更亮的灯泡——因为晚上来读书的孩子越来越多了，那盏旧灯不够亮了。
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