北京
从"心"研判
向"爱"归属
三台芦溪中学召开
第138期德育安全工作研讨会
教育是一场温暖的修行，更是一次精准的导航。为进一步提升学校德育工作实效，优化育人环境，10月15日，三台县芦溪中学召开第138期德育安全工作研讨会。本次会议以“从‘心’研判，向‘爱’归属”为主题，从名校经验、情感认同、数据调研、安全维稳等四个维度，为学校德育工作把脉问诊、开方抓药。
观名校风采，铸芦中底色
办公室副主任 欧阳春梅
欧阳春梅带来了题为《观名校育人风采 铸芦中人精神底色》的精彩分享。她通过展示名校整洁的硬件环境、严格的家校协同机制以及“质量就是生命线”的办学实绩，深刻剖析了名校背后的管理密码。
她在分享中说，真正的差距不在于硬件，而在于行动与执行力。她提出要以“带管、共管、自管”的三级管理体系为借鉴，落实“三律”教育（自律为王、他律为臣、不律为奴），引导师生做到“心在哪里，时间就在哪里，成绩就在哪里”，用扎实的陪伴与高效的执行，铸就芦溪中学独特的精神底色。
变“我在”为“有我”，以认同促归属
政教处副主任 张 佩
如何让学生从被动的“我在这里”转变为主动的“这里有我”？张佩在《从“我在这里”到“这里有我”》的汇报中给出了答案。
她从一个真实的案例切入，指出信任缺失是家校矛盾的导火索。她提出，班主任应成为学生心中的“防火墙”与“粘合剂”，通过打造班级文化、制造“温暖瞬间”、强化身份认同等方式，让学生感受到“这个班需要我”。她强调，减少舆情的最好办法不是“堵”而是“疏”，只有打通声音被听见的渠道，厚植学生的认同感与归属感，才能真正化解矛盾，凝聚人心。
视调研为体检，于宽严间育人
政教处主任 刘 爽
数据是无声的语言，也是最真实的反馈。刘爽围绕本次学生学情调研开展专题数据分析。他从食堂住宿、日常管理、教育教学、人际相处等多维度采集学生真实反馈，旨在摸排潜在问题，为班级管理提供客观参考。
他建议，要辩证看待调研结果，它是班级管理的“体检报告”，不等同于全盘客观事实，班主任应摒弃个人情绪，换位思考读懂学生诉求，立足教育者立场复盘管理得失。青少年既向往自由随性带来的松弛感，又渴求规则带来的确定感，班级管理要懂得宽严并济，及时纠偏各类苗头隐患，守住管理底线，把调研反馈转化为德育提升的实际举措，厚植学生的认同感、归属感与安全感。
守安全之底线，筑维稳之防线
学校副校长、高三年级负责人
刘远林
安全是学校发展的基石，也是师生幸福的保障。刘远林就学校安全信访稳定工作及德育生态优化进行了重点部署。他提出，要将工作的重心前移，畅通家校沟通渠道，敏锐捕捉学生与家长的合理诉求，做到“早发现、早介入、早疏导”，将各类潜在矛盾化解在萌芽状态，切实筑牢校园安全的第一道防线。
同时，他强调要深入落实“六感教育”理念，将其融入日常带班的点滴之中。他特别指出，归属感不是靠纪律约束出来的，而是靠情感连接出来的。我们要以细致的心理疏导与人文关怀守护学生身心健康，努力营造安全、稳定、和谐且充满温情的成长环境，让学生真正感受到“被看见”的温暖。
从理念到实践，从数据到情感，从安全到使命。本次研讨会不仅是一次工作的安排，更是一次心灵的洗礼。三台芦溪中学将继续秉持“自强不息、奋进不止”的精神，从“心”出发，向“爱”归属，为每一位学子的健康成长保驾护航！
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