国内外专家齐聚南师大，共探AI时代青少年媒介素养教育新路径

10月22日，联合国教科文组织2026年全球媒介与信息素养周“AI时代青少年媒介与信息素养：共学与互鉴”学术论坛在南京师范大学举行。本次论坛汇聚海内外智识，共同探讨青少年AI素养构建的时代命题。论坛上同步发起AI时代青少年媒介与信息素养教育共同倡议，并发布由南京师范大学新闻与传播学院联合江苏凤凰教育出版社共同出版的《青少年智媒素养通识课丛书》。

关注AI时代青少年媒介与信息素养教育，专家发出倡议

南京师范大学党委副书记贲国栋出席上午开幕式并致辞，联合国教科文组织东亚地区办事处主任兼代表Shahbaz Khan作视频致辞。开幕式由南京师范大学新闻与传播学院党委书记周伟主持。

贲国栋指出，人工智能正在深刻改变青少年获取信息、认识世界的方式，青少年媒介与信息素养教育是帮助青少年在智能浪潮中明辨是非、理性成长的重要基石。他希望此次论坛能够围绕青少年“媒介素养共育、家校社协同互鉴”进行深入研讨，共同开辟人工智能时代青少年媒介与信息素养教育的新路径。

Shahbaz Khan在致辞中对南京师范大学新闻与传播学院举办本次活动表示感谢与肯定。他提出，媒介与信息素养是应对AI时代挑战的关键，联合国教科文组织将继续推动素养教育融入教育体系与治理框架，与各方携手把共识转化为面向青少年、家庭与社会的实际支持。

随后，南京师范大学新闻与传播学院执行院长庄曦宣读《AI时代青少年媒介与信息素养教育共同倡议》，提出“坚持以人为本、提升智媒素养、促进协同共育、秉承公平包容、深化开放合作”五点行动方向。来自联合国教科文组织东亚地区办事处、英国拉夫堡大学、新加坡国立大学、中国传媒大学、复旦大学、武汉大学及南京师范大学的与会嘉宾代表上台，共同发起这一倡议。

《青少年智媒素养通识课丛书》发布，助力AI时代青少年成长

现场举行了《青少年智媒素养通识课丛书》发布仪式，由江苏凤凰教育出版社党委书记、社长樊明，南京师范大学新闻与传播学院，联合南京师范大学教务处、社会科学处、基础教育合作处、团委共同发布了丛书。

该丛书由庄曦教授主编，旨在通过系列通识课的方式，提升智能时代青少年的媒介认知、信息辨识与数字交往能力等。此次发布的五本包括《你为什么会看到这些新闻》《3,2,1开始直播》《AI会骗人，你要更聪明》《拥抱新技术，解锁社交超能力》《打造你的专属AI伙伴》，作者为王晗啸、刘骏、吴涛、何瑛、龚凯乐等专家学者与骨干教师。

Shahbaz Khan对丛书给予高度评价，并肯定了南京师范大学新闻与传播学院将研究成果引入中小学和社区的举措。中国传媒大学新闻传播学部学部长王晓红教授对论坛及丛书也给予了积极评价，她表示，南京师范大学新闻与传播学院把青少年媒介素养教育这一具有时代意义的命题，推向了更广泛的知识交流与国际对话的平台，既有针对性又有长远性。

主旨演讲环节，七位专家从不同视角回应AI时代媒介素养教育的新挑战。联合国教科文组织东亚地区办事处信息与传播处项目助理时雪冰介绍了分龄媒介素养教育及家庭数字素养指南等实践，强调学校、家庭与社会共同参与的重要性。

英国拉夫堡大学协理副校长、欧洲科学院院士John Downey教授指出，人工智能可以增强人类创造力，但应重视人类想象力的独特价值，并通过合理的版权机制维护创作者权益。

中国传媒大学新闻传播学部学部长王晓红教授提醒，生成式影像可能干扰公众的事实判断与社会记忆，青少年既需要人机协同创作能力，也应保持独立判断和探索真实世界的能力。

复旦大学新闻学院院长周葆华教授提出，应从“使用”、“批判”、“知识”与“参与”四个维度理解AI媒介素养，让公众不仅能够识别技术风险，也能负责任地运用人工智能。

武汉大学新闻与传播学院党委副书记洪杰文教授结合县域家庭田野研究指出，家庭是媒介素养教育落地的重要场域，应通过日常协商帮助青少年成长为AI的批判性参与者。

新加坡国立大学传播与新媒体系副教授蒋少海关注AI素养测量的跨文化适用性，强调批判性评估AI输出的重要性。

南京师范大学新闻与传播学院顾理平教授则提出，隐私教育应从单纯强调保护走向尊重隐私，引导青少年在合理分享中建立健康的数字关系。

本次论坛由南京师范大学新闻与传播学院、中国新闻史学会媒介法规与伦理专业委员会、南京师范大学传播与社会发展研究中心、南京师范大学舆情与社会治理研究中心联合主办，得到联合国教科文组织东亚地区办事处支持。

高校学者与校长共话AI教育：让孩子从技术使用走向独立思考

孩子利用AI写出了一篇全班最高分的作文，家长究竟应该表扬还是批评？面对越来越普及的人工智能，学校该教孩子什么，家长又该如何引导？

10月22日下午，联合国教科文组织2026年全球媒介与信息素养周“AI时代青少年媒介与信息素养：共学与互鉴”圆桌会在南京师范大学随园校区举行。来自国内外高校、中小学及新闻传媒机构的代表齐聚一堂，围绕青少年独立判断、家庭数字协商与学校媒介素养教育展开交流。会议由南京师范大学新闻与传播学院副院长高山冰主持。

圆桌会伊始，南京师范大学新闻与传播学院执行院长庄曦表示，学院始终坚持实践和理论两翼齐飞，本次会议主题中的“共学与互鉴”恰恰映照了这一特色。她介绍了学院承办联合国教科文组织全球媒介与信息素养周活动的历程以及出版《青少年智媒素养通识课》这套丛书的初衷与经过。作为丛书主编，她期待通过本次研讨，进一步听取专家意见，推动青少年智媒素养通识课服务于中小学、社区和家庭教育。

研讨环节，英国拉夫堡大学协理副校长、欧洲科学院院士John Downey提醒，应关注AI生成信息的真实性，培养青少年对信息生产过程的批判性认识。武汉大学新闻与传播学院党委副书记、教授洪杰文则强调，家庭是媒介素养教育的重要场域，家长不仅要关注孩子的技术使用，更应通过陪伴与日常协商共同提升数字素养。

南京市金陵中学校长夏广平认为，AI时代青少年媒介素养的核心，不是让学生更熟练地操作AI工具，而是在快速获取信息和答案时，仍能保持审慎判断。他提出，学校应着重培养学生具有科学精神和证据意识的“思维定力”，营造崇尚求真、鼓励质疑、包容试错的教育环境。

南京外国语学校副校长胡葆青认为，中学生正处于逐渐独立面对复杂信息环境的重要阶段，应着重培养提问、证伪和信息核查能力，让学生既能高效获取信息，也能理解算法如何影响自己看到的世界。

“我们现在更多是在给孩子‘穿铠甲’，但更重要的是让他们自己‘长骨头’。”南京市力学小学教育集团总校长李琳用生动的比喻阐释媒介素养教育的转变。她认为，外部规范和限制固然必要，但更重要的是帮助孩子形成内在的判断能力。

南京市天正小学教育集团总校长黄健表示，教育真正需要关注的是孩子能否在技术使用中保持自主判断，从“数字原住民”成长为“数字主人”。天正小学愿意成为开放的教育实践平台，与高校专家共同开发课程、共享教学案例，探索媒介素养教育融入日常教学的有效路径。

南京师范大学附属六合实验学校副校长张伟介绍了学校开展的“AI如何赋能父母的职业”等家校共育项目，引导学生与家长共同探讨人工智能对职业和工作方式的影响。

来自新闻传媒和教育出版领域的嘉宾也围绕青少年媒介素养教育展开交流。与会嘉宾强调，应在鼓励青少年合理运用技术的同时，重视独立判断、真实体验和创造性参与，充分发挥新闻传媒机构的资源优势，推动媒体、高校与中小学协同开展媒介素养教育。

圆桌会现场还举行了《青少年智媒素养通识课丛书》作者代表向中小学代表赠书及通识课启动仪式。与会各方在后续开展课程实操、构建多方参与的青少年智媒素养教育体系等方面达成了共识，未来将深化合作、共同探索AI时代青少年媒介素养教育的新路径。

通讯员 王颖梓 汤天明 现代快报/现代+记者 黄艳