来中国“取经”后，他们交出这样的兴乡答卷

图①至图⑤分别为：松蓬、卢卡斯、朱利叶斯（右一）、伊尔哈姆、维迪。受访者提供

在北京平谷举行的“中国农大-腾讯为村全球南方青年兴乡培育计划”2025级学员结业仪式。受访者提供

“我们不仅看到了中国在农业技术方面的进步，也学习了很多项目管理方法。这些经验有助于提升农业产出，特别是对印尼咖啡种植具有启发意义。”日前，在北京平谷金海湖畔举行的“中国农大-腾讯为村全球南方青年兴乡培育计划”2025级学员结业仪式上，来自印度尼西亚的维迪·阿普里安迪说。

一年前，维迪和来自肯尼亚、老挝、坦桑尼亚、乌干达、印度尼西亚等全球南方国家的同学入选该项目。48名学员在中国北京和云南进行了为期10天的系统学习与实践考察。学员回国后，15位中国农业大学的导师与他们开展多次线上交流与实地辅导，持续为学员发展农业生产、乡村旅游等创业想法的落地提供支持。

“全球南方青年兴乡培育计划”由中国农业大学与腾讯可持续社会价值事业部联合发起，以乡村青年发展需求为起点，通过学习交流、实践指导和持续跟踪，支持其提升问题解决与资源整合能力。由于成效显著，项目先后入选国家国际发展合作署全球发展项目库成果库、联合国可持续发展领域南南合作与三方合作优秀实践案例库，并通过联合国南南合作办公室“南南合作大星空”全球知识共享平台向全球推介。

中国之行收获满满

在肯尼亚基安布郡的一处育苗基地里，朱利叶斯·瓦韦鲁蹲在一排育苗袋旁，仔细检查种苗的根系生长情况。一旁的田埂上，几位农户在细心观察、提问。

朱利叶斯经营着一家现代农耕种苗育苗公司，去年入选“全球南方青年兴乡培育计划”后，他在中国乡村看到了监测土壤湿度的传感器、能诊断病虫害的手机应用、水肥一体化滴灌系统……除了具体的设备，给他留下最深印象的，要数一种系统化的组织方式。

“我在中国看到的不只是技术，更是技术、农户和服务之间的连接。种植、加工、销售被串成一个链条，农户可以通过手机获取种植指导、了解市场价格、在线问诊病虫害。”朱利叶斯说。

回到肯尼亚后，朱利叶斯首先改造了育苗基地：安装遮阳网、大型储水罐和滴灌系统等。标准化的育苗流程搭建起来后，各类种苗的成活率逐步提升。接着，他引入十多种适应当地气候的品种，配备监测设备记录作物生长数据，还教农户通过手机拍照线上咨询问题。每月的田间开放日，他还会现场讲解农业种植知识。

如今，他的公司已从单一的育苗，发展为集种苗繁育、实训教学、数字服务和产业连接于一体的农业服务平台。采用这些技术和种苗的农户普遍实现了产量和收入增长。中国农业大学项目导师徐进副教授评价说，他没有生搬硬套中国经验，而是把中国乡村全面振兴的理念和实践经验同肯尼亚实际情况结合，把技术红利转化为农户的增收红利。

同样在中国之行中收获满满的，还有来自印尼的维迪·阿普里安迪。他是一名专业咖啡师、烘焙师与杯测师，与合伙人共同运营咖啡馆、烘焙工坊，也进行咖啡文化和知识的培训。

系统观察到中国乡村产业的运作方式后，维迪将这些经验带回家乡。例如，他发现中国乡村企业擅长利用直播、短视频等数字工具，让产品触达更多消费者，还有着清晰的管理流程和分工体系。他意识到，自己的咖啡馆虽然在线下有稳定客源，但在社交媒体上的存在感还不够。回国后，他开始系统性地推进数字营销，同时梳理标准作业流程，让每一家门店的出品和服务更趋一致。

还有一个来自北京街头的细节，触发了维迪的灵感。他在路边看到许多微型餐车和小型零售摊位，这种灵活、低成本的商业形态让他萌生了一个想法：能不能把这种模式搬回印尼？于是，他设计了微型餐车，将自己的咖啡产品带到更多场景中。

今年，中国农业大学项目导师唐丽霞教授在实地走访后，建议咖啡店从单一的消费与实训场所升级为更具综合属性的休闲空间，包括优化装修风格、调整灯光和菜单等细节。这些都排上了维迪的日程表，他还希望建立一个小型咖啡粉加工厂、扩大咖啡学校的培训规模，帮助更多农村青年在咖啡行业中找到发展机会。

创业想法陆续落地

在坦桑尼亚桑给巴尔，走进伊尔哈姆·赛义德·奥马尔家的农场，最先映入眼帘的是一排排温室。温室内空气湿润，育苗盘里一株株嫩绿的幼苗长势整齐。旁边的黑板上记录着播种日期、移栽时间和收获计划……这里是伊尔哈姆将现代农业理念带回家乡后的实践基地。

伊尔哈姆毕业于桑给巴尔国立大学农学专业，后回到家庭农场从事蔬菜生产。在中国学习课程、实地参观后，她第一次系统了解到温室环境控制、滴灌系统、水肥管理等现代农业技术，也看到了设施农业在提高品质、稳定产量方面的优势，这让她更加明确未来的发展方向。

回国后，伊尔哈姆将在中国学习到的经验逐步应用落地。一方面，完善温室管理和育苗体系，更加重视温度、湿度和生产记录；另一方面，扩大蔬菜和香草种植规模，把更多土地用于设施农业生产。与过去的露天耕作相比，设施农业产量稳定，带来的收入也明显提高。

未来，伊尔哈姆希望进一步完善滴灌系统和管理设备，提高有机蔬菜产量和品质；同时丰富蔬菜品种，扩大与酒店和旅游行业的合作，让更多高品质有机蔬菜进入市场。“现代设施农业并不仅意味着建设温室，更意味着利用科学管理、生态循环和精准生产，实现农业增产、农民增收和环境保护之间的平衡。”她说。

除了提升农业种植技术，农文旅融合发展也是开拓多元收入的一种方法。

来自老挝琅勃拉邦的松蓬·乔玛尼于2024年起担任听松村乡村CEO，村子有水田、果园，临近东南亚知名景区光西瀑布，如何将农业资源与旅游区位优势充分发挥出来？带着这个问题，松蓬参加了“全球南方青年兴乡培育计划”。在云南曼峦站村，他看到村庄通过发展产业焕发出新的活力，立即找到当地乡村CEO请教。

中国实训结束后，中国农业大学项目导师陆继霞教授、夏昕鸣副教授等继续把课堂延伸到听松村，和松蓬一起看田地、访农户、盘资源，在一次次实地走访和讨论中，项目团队逐步形成判断：听松村不是缺资金、缺游客，而是缺少把土地、文化、劳动力与外部客流组织起来的机制。与其被动等待资金、设施和条件全部到位，不如先从村庄现有资源出发，搭建基本的组织机制，开发成本相对可控、村民能够参与的体验产品，通过示范户和示范小组做出成果，再逐步争取外部资金与合作资源。

目前，听松村正沿着组织治理、基础设施完善与产业培育三条路径同步推进，逐步搭建起村庄发展的基本框架。松蓬设想，未来以“农旅融合+教育体验”打造“学习型乡村”，把农耕体验、竹编织布、传统美食制作和本土草药科普组合成面向游客与学生的研学产品。

奥吉安博·卢卡斯是乌干达纳马英戈区的农技推广员，如今，他的兴乡实践也在稳步推进。

在中国，卢卡斯观察到，小农户除了种主粮，还会种一些经济作物增收。于是他在自家林下的小块地上试种可可，还提出“大豆+家禽+可可+培训”的综合农业创业模式。如今他在全区推广高产大豆品种，为校园供餐项目提供稳定的蛋白来源；通过标准化养殖场提供雏鸡、疫苗和养殖技术，带动20多户青年和妇女家庭增收；依托“田间学校”为周边农户进行技术培训。卢卡斯还计划购置孵化设备，通过对接酒店、加工企业、大型超市，拓展线上数字销售渠道。

互学互鉴共同成长

正如学员们所经历和感受到的，全球南方乡村的发展不仅需要外部知识和发展资源，也需要能够立足本地条件、整合乡村资源并回应现实问题的青年人才。

中国农业大学国际发展与全球农业学院执行院长、人文与发展学院副院长武晋教授表示，2025届学员完成培训后回到各自社区开展实践，其成果说明，青年在获得知识、资源和持续支持后，能够把学习收获转化为本土行动，并在全球南方青年之间建立连接。

腾讯可持续社会价值事业部高级项目经理程泽南表示，腾讯将“推动可持续社会价值创新”作为战略底座，围绕乡村青年人才培养、数字化助力青年创业、企业公益生态链接三方面持续开展探索。

学员表示，一年的培育让他们对乡村转型的多样化路径有了更深的认识，也搭建起与各国兴乡青年互学互鉴的桥梁。今后他们将立足本地实际推进创业实践，并与全球南方青年伙伴保持长期联系、共同成长。

今年，新一期的学员培训已经开启，国别上新增了越南、孟加拉国、尼泊尔、泰国、东帝汶5个国家。项目还邀请联合国大学参与课程设计，引入数字化和人工智能相关课程，继续推动跨国家、跨文化的青年乡村发展实践网络建设，为全球南方乡村转型与青年行动积累更多实践经验。（本报记者 叶子）

《人民日报海外版》（2026年10月28日 第 05 版）