上海
AI已经是日常工具，只是不同人在不同场景，使用的目的和强度不同 。
AI会给人类带来什么，也是很有意思的谈资，这一篇，我想聊一个关于AI的小话题。
学生做作业该不该使用AI？
当然，有侠义的学生和广义的学生。
侠义学生的好理解，在学校里学习的。
我这样定义广义学生，如果你认为自己是终身持续学习者，只要在学习状态中，你也是学生。
我在上海交通大学上海高级金融学院，给MBA开了一门学分选修课《财务分析实务》，简称FAP。
今年课前，学院要求我给出同学在FAP课使用AI政策。在不同场景下，我是否允许同学们使用AI，场景有很多，包括：课堂上能否使用，回答问题时能否使用，小组作业时能否使用、课程测试时能否使用等等。
我自然勾了全部同意。原因是，FAP是一门选修课，不同同学的目的也不同，AI现在就和EXCEL一样的便利工具，不让使用说不过去，且MBA学生都是有一定社会经验的成年人，选择权自然交给他们自己。
话是怎么说，我自己其实没太想明白？似乎各有利弊。
其后不久，我们博士班活动，有些同学带着孩子一起来。
我和一个高大阳光的男孩子聊了起来，他说他高二，喜欢鼓捣机器人，参加各种竞赛云云，说得眉飞色舞。
我追了一句，那你会不会Python，会不会C？必须会啊，非常精通。
哪你用不用AI？重度使用。
她妈插话，一个月花不少钱，都是最新最好的，很贵。
看准时机，抛出我的问题，哪你做作业用不用AI？那不能用！男孩脱口而出，作业AI做，我没学习啊。
好牛，对吧，一个16岁的孩子，想得比我清楚。
人类社会过去是金字塔结构，有人说，AI来了以后，未来是倒T字。也有人说，倒T字，那一竖，会是i。极少极少人，在那一点上，俯视芸芸众生，尼采语境的超人。
我看这孩子的见识，有希望站到那一点上。
道理很简单，现在的AI是预训练模型，先训练，配置好参数权重，再对实际要解决的问题进行推理。这和人类大脑机理一致，人类大脑也可以看成预训练模型，我们的学习过程就是在配置大脑神经网络的参数权重，这是学习的目的，作业是学习的工具，如果作业由AI代劳，自然去掉了训练的效果。
所以，我认为，在学习中，应当把AI当成辅导员或者陪练，而非代劳的员工。
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詹姆斯.卡斯在《有限与无限的游戏：一个哲学家眼中的竞技世界》一书中指出，世界上存在两种游戏：有限游戏和无限游戏。
有限游戏，目标是赢得胜利，有终点、有输赢。无限游戏，目标是延续游戏本身，持续拓展边界，没有最终赢家。面对不同的游戏，我们的策略不同。
在有限游戏里，例如我们在工作竞争中，你的目的就是赢，那么AI工具是必须使用的，不然别人用，你不用，怎么赢？
另一种是无限游戏，学习、成长都是无限游戏，这一次的输赢不是目的，不去纠结一时胜负，而是不断拓展自身边界，持续探索新的可能性，才是学习的目的。
无限游戏时，你让AI代劳，岂不是白忙。
那你说，做作业该不该用AI呢？留言告诉我你的看法。
作者：饶钢，交大高金博士，港中文会计硕士，复旦哲学研究生，资深董秘CFO，财经作家，上海交通大学上海高级金融学院客聘教授，上海国家会计学院兼职教授。
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