新老师培养成骨干要多久？北京这所学校建了一条“成长高速路”！

不久前，教育部在“十五五”开局发布会上明确强调，要加强教师队伍建设，培养造就高水平教师队伍。青年教师的培养，则需要更系统化的机制来为他们的成长护航。

政策是好政策，但落到自家孩子身上，家长更关心的是：教龄短的新老师，能否压得住课堂？

中国农业大学附属中学（简称“农大附中”）给出的解法，是一条“铸魂强师、以师兴校”的路径：即构建系统化、多层次、实践性的培养体系。不仅有“青蓝工程”落实一对一师徒结对；还有“名师工作室”组织示范课和课题共研；更有“党员责任示范岗”让骨干教师带头引领。同时，学校敢于“压担子、搭台子、铺路子”，把新老师直接推到班级管理、教学研究的最前沿，放手试错，全力托底。

青年班主任薛老师用一封给家长的信破了冰；小吴老师的用心管理换来了家长的长文点赞；入职两年的小王、小朱老师更是把市级、跨省教研的证书收入囊中。这群教龄并不长的年轻教师，不仅带得好班、管得好学生，交出的专业成绩单也相当硬核。

在“师德师风、专业素养、职业归属”三大核心目标的引领下，青年教师不仅捧回了一张张沉甸甸的荣誉，更是成长为骨干力量。把这份专业与温度直接落在学生身上：课堂更扎实，对每个孩子的关注更细致，家校沟通也更顺畅。对家长而言，这份看得见的成长，或许就是新学期最踏实的定心丸。

“先做父母，再做老师”

在农大附中，青年教师的培养被放在了党委统筹的核心位置。学校对“师德”和“归属感”的塑造，从新老师融入学校的人情味开始。

学校有一句很接地气的育人理念：“先做父母，再做老师”。这句话深深影响着刚入职的青年教师。如今，她们已经从容地陪伴自己的第一届学生迎战着中高考。

小王老师深深体会到，教育第一步，是给予学生如父母般的关爱与理解。这份爱，是楼道里俯身倾听的温柔，是深夜办公室不灭的灯光，也是作业本上密密麻麻的批注。

学校浓厚的“农·人”情怀感染着这位青年教师。她意识到，面对班里离家求学的新疆班孩子，老师们不仅是传授知识，更要在生活上给予陪伴。校领导“以校为家”的奉献，是青年教师最好的教科书。这种传承，让他们自然而然地多了一份父母的耐心，努力让每一个孩子找到归属感。

为了让新教师快速融入，学校组织他们研读校史、学习教育发展规划，并依托“党员责任示范岗”发挥带头作用。这个过程中，青年教师明晰了“为党育人、为国育才”的方向，读懂了学校承办新疆班、铸牢中华民族共同体意识、服务边疆的特殊使命。

这层价值认同，让新老师的职业归属感顺理成章地生根发芽。小吴老师用四个词概括了对学校的初印象：“关心、热情、专业、整洁”。这份被托底的踏实感，让青年教师明白，自己从来都不是孤军奋战。

一场家长会背后的“硬核演练”

学校“以练筑基”，新老师聚焦板书、表达、班会、课堂驾驭等核心能力，通过基本功展示、技能比武、案例研讨等方式“以赛促练、以研促学”。

这套训练体系背后，有两股力量帮助青年教师不断成长：一是发挥辐射引领作用的“名师工作室”，组织示范课、磨课研讨和课题共研，在集体教研中破解难题；二是落实一对一师徒结对的“青蓝工程”，资深导师从备课授课、学情研判到班级管理倾囊相授。

初登讲台的小薛老师，迎来了职业生涯的第一次家长会。

筹备阶段，她通过微信、电话等与每位家长多线交流；会前一周，她向马老师、李老师等资深前辈反复“取经”，甚至细致到思考如何破冰。让学生给家长写一封表达真实心声的书信，当看到家长们对着信纸反复阅读，甚至提笔回信时，那一刻的教育温度令人动容。

她也在复盘中坦诚了自己经验不足、细节处理欠缺的遗憾。这种敢于直面不足、善于复盘的态度，正是名师工作室磨课研讨打磨出来的职业素养。

在导师指导下，青年教师跳出了单一的授课视角，迅速跨过入职适应期。对家长而言，把孩子交到这样一群青年教师手中，看重的不仅是他们的热情，更是他们背后那支成熟教研团队的硬核支撑。师徒传承的托底，让每一堂课的含金量都有了保证。

“压担子、搭台子、铺路子”

在农大附中看来，青年教师的成长既需要前期的浸润培育，更需要岗位上的真刀真枪。在真实的教育场景中，加速这支骨干梯队的成型。

农大附中的策略很直接：“压担子、搭台子、铺路子”。把有潜力的青年教师推到教研组长、年级管理等关键岗位和班级管理的最前沿，放手让他们在活动组织和学情统筹中，去试错、去施展，教研组长和经验丰富的老教师随时在背后托底。

三年前入职的吴老师，挑起了班级管理的重担。她在班级管理上极其用心，面对几十个性格各异的孩子和背后的家长，学校给予了充分信任，让她放手去干。她带着孩子们自由讨论生成班规、搞废纸回收箱、办集体生日会，甚至利用课间和午休建立互助学习小组。

这份用心换来了最真实的反馈。家长在家长会后发来长长的微信，感叹吴老师“对每一个学生的关心和照顾”；惊讶于一个“新老师”能对近40个孩子有如此具体细致的观察。新教师与家长之间的信任桥梁，在沟通中稳稳搭建。

敢让新老师放手去干的底气，来自学校在背后的“铺路子”。遇到棘手的班级问题，年级主任、学校领导总会及时出现，给予支持。在这种既有施展空间、又有前辈托底的实战中，吴老师练就了统筹协调的能力。

在教研组长和年级主任的传帮带下，青年教师主动参与到学科建设与年级育人规划中，在实战中历练责任意识、管理能力与教研思维。从学科教学延伸到班级管理，从自我摸索到与家长并肩作战，农大附中的青年教师不再是家长眼中那个“需要时间成长的新人”，而是逐渐成长为课堂能出彩、教研有成果、管理有担当，能够让家长放心托付的“自家人”。

家长的认可是“软实力”，沉甸甸的证书则是专业成长的硬核佐证。

●王雨老师：所做市级研究课和说课《正弦型函数的性质之析题课》，获得北京教育科学研究院基础教育研究中心的一致好评。

●薛金玉老师：在2024年京蓉苏校际联盟研讨活动中，展示了《用一元一次方程解决问题》研究课，获得多地名校联合肯定。

●朱芮莹老师：作为“京和计划”之和田市教师能力素质培养提升项目专家，远赴新疆和田市做七年级历史示范课，主题为《宋代经济的发展》，展现了跨区域教研辐射能力。

●王延巧老师：获评2023年度海淀区教育系统“青年岗位能手”。

●吴丽娜老师：获评青龙桥学区2023年度“最美教育工作者”。

●赵唯老师：论文《我们都一样》荣获第二届海淀家庭教育论坛优秀奖。

从海淀区的“青年岗位能手”，到市级公开课的一致好评，再到跨越千里送教新疆、拿下跨省教研大奖……这群曾经被家长暗暗担忧的“新兵”，如今已经蜕变为能挑大梁的“骨干”。这也印证了学校那句最朴素的承诺——让每一个青年教师都有方向、有导师、有舞台、有归属，最终成为让家长放心、让学校骄傲的教育中坚力量。

编辑 | 京教君

内容来源 | 中国农业大学附属中学

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