北京
在真实场景锻炼，毕业设计直面产业，“双导师制”培育……近年来，莆田学院坚持扎根地方办大学，紧密对接福建省“555X”产业集群和莆田市十条重点产业链，以产业班为落脚点，协调全校各方力量打造以人才培养、科学研究、技术创新、社会服务、学生创业为一体的现代产业学院。
2025年，该校出台《莆田学院产教融合实施纲要》等5个制度文件，按照“育人为本、产业为要、产教融合、创新发展”的原则，推动现代产业学院建设和产教融合工作落地。其中，《莆田学院产业班实施管理办法》明确产业班面向在校学生自愿报名、面试或笔试选拔，可采用不同的方式组班，细化了培养方案、开班结业仪式、多元化考核和课程置换等举措，以制度化保障产教深度融合、协同育人。
“做设备技术工作，不能只看问题表面，要先找根源，再动手整改，盲目操作只会越错越远。”在宁德新能源科技有限公司的产线上，一次工装夹具调试让莆田学院机械设计专业的张智聪犯了难。企业导师张延伟核对图纸、检查安装流程，问了一句“左右两个压爪是不是装反了”，问题便迎刃而解。张工这句话，至今印在张智聪心里。
2025年6月，莆田学院智能制造学院紧扣省内锂电、储能产业人才需求，与宁德新能源科技有限公司共建“新能源产业班”，搭建“选拔—培养—实践—就业”全链条育人平台，破解传统教学“学用脱节”难题。学院聘请郭建敏、何安梁等14位企业技术骨干为兼职讲师，让“双导师制”从临时带教走向制度化师资共建；17项毕业设计课题100%源自企业生产一线真实技术难题。
“在郑善方工程师的耐心带教下，我掌握了注液工艺、注液口焊接等关键岗位技术；董声超工程师又教我机器视觉，从硬件构造、设备参数到算法逻辑层层递进。”该学院首届学员、机器人工程专业的姚福有，在企业岗位上快速完成从校园到产线的过渡。正是在这样的双导师带教下，首届23名学员中20人入职宁德新能源，真正实现“毕业即上岗、上岗即骨干”。
这一模式在莆田学院并非个例：人工智能学院与福州市榕智信息科技有限公司共建“榕智信息科技产业班”，计算机与大数据学院则落地“万亨创投项目班”“玛酷编程教师项目班”。企业出题、课程共建、真问题解决，让学生在实战中精进技能。莆田学院商学院“深蓝计划”跨境电商产业班由该校商学院联合厦门托易通科技有限公司、莆田市电商协会共建，以“真实店铺+真实商品+真实数据”为场景，累计培养60名跨专业学员。
真实场景育人的逻辑，同样延伸到外贸跟单。该校外国语学院联动华峰华锦有限公司推行“3+1”培养模式，通过课程前置、学分置换，让学生进驻企业跟岗实操。企业导师陈秋萍提醒学生：“表单每一项内容都牵动整条业务链。”在师徒结对的带教下，学生逐步上手订单处理、客户对接等实务。自2024年启动以来，“华峰产业班”已连续招收三届学员，形成完整育人链条。
“课本里的配方和企业里的配方，为什么总不一样？”莆田学院环境与生物工程学院三棵树涂料班的学生们，曾向企业导师李保君博士抛出这样的疑问。“课本讲的是原理，企业要的是性能、成本和环保都过得去的方案。先把原理吃透，再去试，每一次改动都要说得出理由。”李保君的回答，正是该校“学在课堂、练在车间、用在岗位”培养模式的最好注脚。
与新能源产业班“整建制驻企”不同，应用化学卓越人才班更强调长周期、链上培养。该专业依托福建省绿色新材料现代产业学院，联合三棵树、永荣等龙头企业共办卓越人才班，把四年培养过程划分为“课堂奠基、车间转化、岗位检验”三段，对应“2+1+1”培养路径：前两年以校内学习为主，第三年校企共育，第四年进入企业淬炼。
毕业生黄树煌从三棵树涂料班学员一路成长为北方大区总监。他坦言，涂料班打下的基础给了他底气，“课堂给了我知识，涂料班给了我与行业接轨的机会，岗位让我把两者变成了真本事”。
一轮轮产业班实训、一批批学员培育，在莆田学院串成一条从课堂到产线、从校园到岗位的育人链条。截至目前，学校已建成省级现代产业学院3个、校级现代产业学院3个，与宁德新能源、三棵树、华峰新材料等行业龙头共建产业班、创新班、特色班30余个。各产业班正从单点合作走向多点布局、滚动运行。
（中国教育报-中国教育新闻网 记者 黄星 通讯员 黄晨虹 张亮）
作者：黄星 黄晨虹 张亮
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