浙江
古人云：养不教，父之过；教不严，师之惰。
可放在今天的校园，这句话正在遭遇现实的拷问。
近日，诸君是否听闻湖南一位从教数十年的老班主任，一次正常的课堂纪律管理，最后在办公室崩溃落泪，在家长会上递交辞呈，一句 “我真的带不动了”，道尽了当下无数一线教师的无力。
很多人感慨：老师不敢管教学生，是不是教育正在退步？
这位年过半百的班主任，绝非严苛刻薄之人。
每日凌晨五点多到校，守早读、抓背书，午休伏案批改作业，待到最后一名学生离校才能结束一天的忙碌。
日复一日的付出，换来的却是课堂上学生无视纪律、当众顶嘴。他只是想维持基本的课堂秩序，让其他备考的学生能安心复习，可就是这一次再寻常不过的管教，压垮了长久积攒的委屈。
他不是气学生几句顶撞，而是忽然看清了当下的困局：管教的边界越来越模糊，管束的代价越来越沉重。
如今校园里悄然形成一种怪象：不少老师慢慢收起了严厉，能提醒就不批评，能劝说就不惩戒。不是不想管，而是不敢管。
一旦言语重一点、措施严一点，随时可能收到家长的投诉。
部分家长先入为主，认定自家孩子是掌上明珠、未来的人中龙凤，容不得老师半句指正，不问是非对错，冲进学校争执吵闹，信奉 “谁闹谁有理”。
但凡孩子受一点批评，便扣上伤害心灵、造成心理阴影的帽子。
诚然，每个孩子都该被呵护，心理教育不可或缺。
但温室里长不出参天大树，如果几句批评都承受不住，连犯错之后被指正的机会都没有，未来踏入社会，又该如何面对挫折与取舍？
教育本就兼有春风化雨与当头棒喝，赞美是教育，惩戒同样是教育。老师既是传道授业的解惑人，也是帮孩子校正歧路的引航者。
倘若教师连纠正错误的权力都步步受限，很多老师会慢慢选择明哲保身，对学生的调皮捣蛋视而不见，这不是宽容，而是心死。
哀莫大于心死，当一名老师不再愿意指出孩子的过错，便是放弃了对这个孩子的责任。
当然，我们不能一概而论。
教师队伍里，确实存在少数方式简单粗暴、处理失当的个案，所以社会需要监督，家长也拥有合理反馈的渠道。
但不能因为个别问题，就把所有老师推到对立面，用投诉的大棒捆住所有教育者的手脚。教育从来不是老师一个人的独角戏，家校本该是同向而行的同盟，目标都是托举孩子成长。
可现实之中，不少家长把教育的责任全盘丢给学校，一旦出现矛盾，第一时间站在孩子一边，和老师对立。
一味纵容、拒绝管教，最终买单的是孩子。
课堂纪律涣散，好学的学生被干扰；恶习得不到纠正，小毛病慢慢酿成大问题。
等到将来步入社会，没有人会像老师一样苦口婆心地提醒，规则与代价会直接摆在面前。到那时，再追悔年少时缺少约束，为时已晚。
教育的底线，应当是是非分明。
学校要给老师合理的撑腰，划定清晰的惩戒边界，保护依规管教的教师；家长也要放下护短的执念，分清溺爱与爱护。
老师的严厉，很多时候藏着一份不图回报的期许。
当敢管、善管成为常态，教师不必在管教前反复权衡利弊，家校同心，严慈相济，教育才不会走向温情之下的放任。
如若任由 “不敢管” 持续蔓延，丢掉的不只是师者的威严，更是一代人直面错误、修正自我的成长机会。
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