10位名师齐聚！用 “思维冒险” 重构数学课——2025年全国小学数学名师讲坛举办

“ 我该往哪边站 ？”

一个扎着马尾辫的女孩看着“呼啦圈”犹豫不决，望向徐长青老师。

徐老师却背着手，走到最后面，“不看”黑板前发生的事儿，慢慢说：“想想，再想想。”……黑板前的几个孩子叽叽喳喳，两个站进“抢椅子圈”，两个站进“石头剪子布圈”。

台下忽然响起了热烈的掌声。原来，犹豫不决的女孩，最后站在了两个“呼啦圈”重叠的地方！抽象的“集合”概念，就这样在游戏中“站”进了孩子们的心里。

这是发生在“聚焦核心素养，构建思维型课堂——2025年全国小学数学名师讲坛”现场的一幕。10月24日至26日，济南稼轩学校成了教育思想的“碰撞场”，柏继明、华应龙、徐长青、贲友林等10位数学名师，用10节现场课、10场报告，为来自全国各地的800多名老师，带来了一场又一场“思维开花”的教学盛宴。

生动课堂的背后，是一场关于数学教育未来的深度对话。在论坛开幕式上，济南出版社副总编辑、《当代教育家》杂志总编辑张雪丽道出了举办这场盛会的初心：“我们不仅专注办刊，更致力于协同办学——希望通过打造‘研修学堂’，把全国的顶尖教育专家和名师请进来，一起研发面向未来的课程体系，真正赋能教师的专业成长。”她特别强调，要为一线的实践智慧提供展示的舞台，让好的教育经验被看见、被传播。

济南市历城区教育和体育局党组成员、副局长贾延芳，则用一个个身边的教育故事，描绘出区域教育发展的新图景。从历城二中的“三张教育名片”，到稼轩学校小学部“深度陪伴”与“无差别的爱、看见每一个”的办学特色，她娓娓道来，让在场的每一位老师感受到：教育的内涵发展，正真实地发生在一间间教室里，一次次师生互动中。

华应龙：数学课也能 “燃”起爱国情

作为首批“首都基础教育名家”、首届全国教育改革创新奖、首届国家级教学成果奖及首届“新时代中国杰出教育家”获得者，华应龙老师带来的《阅兵之美》，把国庆阅兵的壮观场面“搬”进了数学课。“你们看，战士们的步伐为什么这么整齐？方阵为什么这么美？”他引导学生从“对称”“比例”“节奏”中找答案。

“原来数学不只是算式，还藏着国家的力量和美！”一名学生在课后感叹。华应龙说，他打造的“国数课”，就是要让数学与家国情怀同频共振。

李培芳：AI来了，想象力更要飞

福建省特级教师、全国第六届全人教育奖提名奖获得者、福建省小学数学学科带头人李培芳老师，带来《了不起的想象力》，孩子们动手剪盒子、围立体图形，AI动画则把抽象的空间关系变得“看得见”。“不是AI替代思考，而是帮我们想得更远。”他说。

有孩子下课还追着问：“老师，我能不能用AI画一个我想象中的宇宙飞船？”

潘小明：知识不是孤岛，是连成一片的海

上海市宝山区教育学院正高级教师、特级教师潘小明教《体积》，不急着给公式，而是让学生比一比、倒一倒、想一想。“为什么这个杯子装得多？”学生在争论中逐渐逼近概念的本质。

他说：“数学不是一个个零散的点，而是一张网。老师要做的，是帮孩子把网织起来。”

贲友林：把课堂还给学生

国家“万人计划”教学名师、第三届全人教育奖提名奖获得者、南京市小学数学名师工作室主持人贲友林讲《分数与除法》，一上课就“退居二线”。学生用尺子画、用纸折、用算式推，方法五花八门。“课堂不是老师的秀场，是学生的思维操场。”他在报告中说，“我们要教的不是答案，是思考的勇气。”

徐长青：用最简单的道具，教最深刻的道理

就是文章开头的那场“呼啦圈”数学课，徐长青老师（天津市红桥区教师发展中心副主任、中国当代简约教育的倡导者和践行者）用游戏讲“重叠问题”，学生玩着玩着就懂了韦恩图。“思维的核心是简化，不是复杂。”他说，“老师要做的，是帮孩子拨开迷雾，看见本质，在不知不觉中帮学生建立学科思维、形成核心素养。”

王倩：曹冲称象，称出跨学科的智慧

南京师范大学附属小学校务委员、江苏省教科研先进个人、南京市学科教学带头人王倩老师，带学生“重现”曹冲称象，数学、物理、文史知识自然融合。“原来古人这么聪明！我们也能用数学解决大问题。”学生兴奋地说。

王倩认为，跨学科学习不是“大杂烩”，而是以真实问题为起点，让孩子在解决问题中成长。

赵劲松：穿越千年，与古人对话数学

安徽省蚌埠市教育科学研究所小学数学教研员、安徽省优秀教研员赵劲松，带学生走进《洛书》，从古老数阵中找规律、悟对称。“我们中国有了不起的数学智慧。”他说，“国数课，是给孩子一个更宽广的数学世界观。”

柏继明：手是第二个大脑

“平民专家”柏继明老师的《手能帮我学数学》，孩子们舞动手指，在动手中理解抽象概念。“别小看动手，那是思维在悄悄生长。”她说，“数学可以很朴素，也可以很深刻。”

徐斌：无痕的教育，有痕的成长

苏州大学实验学校副校长、正高级教师、全国著名特级教师、苏州大学无痕教育研究所所长徐斌，教《画线段图解决问题》，不教步骤，只引导孩子“看见”数量关系。学生从“看不懂”到“我会画”，思维悄然进阶。“教育如水，润物无声。”他说。

黄彪：百星飞天，数学也能点燃自豪感

黄彪带学生用数学分析“百星飞天”的数据，计算平均数、比例，理解国家航天成就。“原来数学这么有用！我能用数学看懂中国速度。”一名男生激动地说。

黄彪说：“国数课，是让数学成为连接孩子与国家的精神桥梁。”

十位名师，十种风格，却指向同一个方向：让数学不再是冷冰冰的公式，而是可感、可思、可用的智慧。

这场教育的聚会，带给老师的不仅是方法与灵感，更是一份信念：每一节课，都可以是一次思维的冒险；每一个孩子，都可以成为思考的主角。带着这份秋日的收获，愿更多老师回到课堂，轻轻说一句：“同学们，今天我们一起来‘玩’数学吧！”

摄影：陈鹏飞

编辑：孙彦晗

二审：董慧慧

三审：张雪丽

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