手把手教你15分钟搞定一篇小说阅读（附视频）

小说是语文阅读的难点，大部分地区考试阅读必考散文或小说。

小说的题材非常宽泛，出题方式也灵活。遇到熟悉的领域，容易拿分，一旦看不懂文章，往往是连猜带蒙，小说阅读怎么出题，怎么答题，今天针对小说阅读说说我的答题方法。

如果你研究过小说阅读，你会发现，小说类阅读最喜欢考三道题：一是分析人物形象；二是梳理故事情节；三是分析环境描写的作用。所以熟练掌握这三种题的答题方法尤为重要。

一、以某省中考小说阅读举例

澄河边上

①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。

②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。

③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。

④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。

⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。

⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。”

⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。”

⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。

⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！”

⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。”

⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。

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（选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改）

1. 为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请简要概括。（4分）

2. 小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的？请简要分析。（4分）

3. 作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请答出一点用意并简要分析。（4分）

4. 下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。（4分）

A.青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里……

B.战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动……

二、我的答题方法解析

第一步先读题，4分钟。

第一题提到了战士，说明文章写作背景是战争年代，提到两个人，一个是周玉兆，一个是老人，他们分别做了什么事，考题为4分，答案可能是4件事，周玉兆做了两件事，老人做了两件事。有同学问：有没有可能是总共两件事，每件事2分，这种可能性极少，因为文章说得很清楚，哪些事，而且是分别。有同学又问：有没有可能是五六件事，这种可能性也存在。但是4分题，写五六个要点不多见。

很多同学不明白为什么我推测信息完全符合答案要求。

因为我出过语文卷，我了解语文试卷的出题规则。

我出阅读理解题时，先找好文章，这些文章可以是名著中的片段，也可以是报刊杂志上的文章。设计题目的总原则是从词语、句子、段落、篇章角度来考查孩子对文本的理解。

一篇阅读通常设计五道题，我设计的考题，我匹配相应的答案。匹配答案的原则：较难理解的题或答题要点多，设定高分值。

我们出卷顺序是先有文章，再有答案，最后根据答案匹配分值。

所以分值其实就告诉你这道题的难度及答题要点。掌握这些底层逻辑，就能提高解题的准确性。所以遇到没有标分值的阅读题，往往无从下手，因为你不知道写多少信息。

再看第二题，4分题，简要分析段落如何表现老人高兴的心情？注意审题，怎样表现心情，当然是描写手法，人物描写的手法有五种。

可能是神态描写，可能是动作描写，可能是语言描写，这三种描写最容易突显老人高兴心情。

不太可能是外貌描写，除非人物装扮发生变化。更不会是心理描写。

4分题，要么4个，要么2个信息点，3个信息点可能性极少，因为老师不好赋分。

第三题，作者把月亮和枪炮声放一起的用意？很多同学看到这道题不知如何下笔。其实这道题就是常考的环境描写作用题。很多考试题，它不是直接问考点，如考题问第一段能否去掉，考点其实是第一段作用，考点问这个标题能否替换为某个题目，就是考标题的作用。

这道题中月亮和枪炮声都是景物，考点当然就是环境描写。

很多同学学习阅读理解，不去分析考点，换一个问法就蒙了。

阅读题写不完，而考点是有限的。每年考试的阅读题在更新，想在考场上碰到原题的概率极少，但是考点的变化并不大。所以要学会分析考点，这就是我常说的见题知考点。

很多同学只上了我的18次阅读课，就能轻松应对各种考题，就是抓住了考点，才能达到举一反三的效果。

小说常围绕三要素设置考点。三要素：人物、环境、情节。所以在完成小说阅读时，你要意识到是否有这三个考点。议论文也有三要素：论点、论据、论证方法。所以遇到议论文阅读时，你也要思考同样的问题。

明确考点是解题的第一步，之后才是答题有方法。

如第三题考的环境描写的作用，就是一道公式类题型，记住公式好答题。

环境描写常考作用：1、渲染什么气氛或烘托了怎样的心理；2、交代了怎样的故事背景；3、埋伏笔或做铺垫；4、推动情节的发展；5、突出了怎样的主题。

很多同学记不住这五点信息，考场答题就会出现不准确或漏掉信息。这里再给大家提供一个环境描写作用公式密码：旋风轰北极，买点腿猪蹄。

编个故事解释：旋风来到北极，北极的爱斯基摩人说，旋风来了，天气越来越冷了，我们要多多准备猪蹄过冬。

使用故事密码后，你能否一分钟就能记住环境描写的作用，且三个月不会忘？

所以无论是阅读还是思政中的概念，如果这个知识点必须记住时，不妨学会编故事的方法，既有趣，还记得牢。

第四题，这道题问两种结尾方式，哪一种更好？考点其实是结尾段作用。

结尾段常见作用：总结全文、点明中心、升华主题、首尾呼应、前后照应、呼应标题、留给读者想象空间。理解概念，结合文本作答就行。

大家看我答题时，看到每道题，都有清晰的答题思路，公式类题型有答题公式，非公式类题型，没有答题格式，也知道从哪些角度思考。只有这样答题才能又快又准确。

第二步还是读文章，2分钟。

这篇文章比较好理解，讲的是国共战争时期的故事：战士们要过澄河，遇到困难，最后在当地百姓的帮助下渡过难关，突显军民鱼水情的主题。

这五道题都是细节理解题，理解这篇文章主旨后，把五道题代入文本，结合上下文和答题思路就能完成答题。

从我的答题过程可以看出：

阅读最难的不是读文章，而是要学会读题，读题花费4分钟，读文章2000字2分钟完成。记住读题要慢，要准，要看出考点，呈现要点。

看文章，要快，要抓重点，跟考题有关的重点看，跟考题无关的快速看。

要做到见题考知点，答题有方法，这才是考场训练的重点。

第三步，完成答题，9分钟。

参考答案：

1、周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志过河；②带小余去打听哪里有浅滩。

老人：①在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河；②找来两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。

2、①通过语言描写来表现。“捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的网里了”等语言诙谐风趣，表现老人的高兴心情。或：“到底还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等语言充满自信、自豪，表现老人的高兴心情。②通过神态描写来表现。“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”，显出老人面部表情的丰富，表现老人的高兴心情。

3. ①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧迫，推动情节发展。②让月色的柔和、月下田野的宁静，与枪炮声形成反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。

4. A示例：选A段。①“战士的誓言”与第⑪段周玉兆的誓言相照应，两段衔接紧密。②“人民的希望、战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题。③“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让小说在明朗开阔的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间。④描写澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写相呼应，体现小说的整体构思。

B示例：选B段。①“战士们渐走渐远了”，交代渡河成功的结局。②“一动不动”的身影，照应第⑪段“周玉兆望着河堤上的老人”的内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。④将视线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。

小结：

我常说阅读理解仅靠刷题学不会。

我很少刷题，但是我会用很多时间研究各地阅读真题，所以无论孩子给我怎样的阅读题，我立刻能给出准确的思路，就是因为我看得多，想得多。

学习阅读适当刷题有必要，因为量变才能引起质变。

但是只是刷题，不去花时间研究答题思路，往往是事倍功半。但是很多孩子宁愿多刷几篇阅读题，也不愿意花时间来总结，觉得总结比刷题更辛苦，结果是收获寥寥。

而我做法是如果我花10小时练题，我至少投入5小时来思考，思考这道题背后的逻辑：思考老师为什么要这样出题，思考参考答案好在哪里，思考我怎样才能写到参考答案的范围。

所以你要快速提升答题能力，务必用科学的方法学习阅读理解。

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