河南
新教师法修订，职称最受老师们关注。
根据新教师法修订稿，对于教师职称做了以下改革：初级中级按履职年限自然晋升，取消岗位名额限制；副高以上的职称，不会自然晋升，但是评审时会更注重教学成绩、班主任经历和学生评价，会淡化课题、论文。
这样改革的初衷是好的，希望所有老师最起码都能评上中级职称。但是作为一线老师，我想说的是，老师们最盼望的是副高职称能自然晋升，而不是初级和中级。理由也很简单：
第一：初级和中级职称，大部分老师努努力，基本都能评上，副高就不同了。
初级和中级，对于大多数老师而言并不太难，原因很简单，它要求的条件不是那么高，基本县级的荣誉就可以。不管是课题、论文、还是优质课，县级教育部门颁发的都管用。最主要的是，中级给的名额比副高多多了，大多数老师基本都能评上，就算慢慢熬也是有机会的。
但是副高就不同了，不但名额给的很少，关键是评审的条件要求的非常高，一般都必须是市级的，比如课题、论文、优质课都必须是市级的才管用。而市级荣誉对于县城大多数老师而言都是非常难的，很多老师一辈子可能连一个荣誉也得不到。
副高的难，真的不是靠老师努力就能评上的。
第二：初级和中级，待遇相差不大，但是到了副高待遇就相差很大了。
老师们盼望普及副高，还有一个重要的原因，就是副高和中级的待遇相差巨大，中级和初级待遇相差是很小的。
大部分地区，副高的待遇都比中级要高七八百元，如果再加上绩效、五险一金等，每月相差高达一千多元了，一年都快两万元了。正因为待遇相差这么多，所以很多老师才拼命的想评副高，因为只有你评上了副高，待遇才能真正得到提升。
而中级和一级，待遇相差相对就少多了，也就三四百元。
职称和劳动法是相违背的，本身就不太合理。
在相同的岗位上，如果干的活一样，工作量也一样，按照劳动法，报酬也应该一样。但是就因为职称，老师们的待遇有了很大的区别，所以一定意义上，职称真的应该取消，而不是各种改革。
现在的职称不但对教育教学没有什么积极地意义，相反还带来了很多负面作用，比如论文可以造假、教育内卷、一切向钱看等等。老师们教学的目的不是为了学生，而是为了钱，给学生大量布置作业、让学生订教辅等都是为了职称。可以说，自从有了职称，老师们的教学目的就不纯粹了，就开始一切向钱看了。
所以取消职称才是最合理的，或者自然晋升也行。
教师职称改革关系到每个老师的切身利益，也关系到未来教育的发展，所以必须慎重，最好听取一下老师们的意见，听一听大家的心声。如果职称越改革老师们越难晋升，还不如不改革。
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