崔成林专家团队走进准格尔旗薛家湾第六小学进行专项教研活动

2026年3月18日至19日，准格尔旗薛家湾第六小学成功举办崔成林教授领衔的专家团队入校指导专项教研活动，本次活动由执行校长赵永祥全程主持，旗教育教学研究中心相关领导、学校教育集团总校长薛瑞玲及全体班子成员、语数英三科全体教师全程参与，以专业引领赋能教师成长，为学校深化课堂教学改革、提升育人质量明确了实施路径。

启动会上，赵永祥校长代表全校师生，向远道而来的崔成林、苏文林、宋永平专家团队，以及旗教研室各位领导、教研员致以热烈欢迎与衷心感谢，详细介绍了专家团队的教研成果与专业背景，明确本次活动核心目标：依托专家高位引领，完善教师教学评一体化教案设计，提升课堂教学评一致性实践能力，最终形成可落地的校本教学改进方案。

教研室王彩霞主任全面部署工作，明确核心任务与具体安排，为活动高效开展筑牢基础。确立三项核心目标：指导语数英教师完善教学评一体化教案，提升课堂教学评一致性实践能力，形成可落地的校本教学改进方案。同时，明确学科分工，通力合作，高效达成此项任务。

教育集团校长薛瑞玲发表讲话，向专家团队及准旗教研室教研员表示热烈欢迎和衷心感谢。她指出，本次专家深入课堂、走进教研组，对语数英学科开展手把手诊断指导，是教师难得的学习充电机会，更是推动集团教学质量提升的 “及时雨”。薛校长回顾，过去一年集团两所学校凭借坚韧精神实现长足发展，但当前课堂改革仍存在瓶颈与困惑，十分需要专家高位引领、破解难题。为此，她对全体教师提出三点希望：一是保持空杯心态，虚心学习，放下经验与身段，带着问题听、问、思，抓住突破专业瓶颈的契机；二是坚持刀刃向内、勇于反思，不走过场、不摆样子，敢于展示教案、坦诚交流困惑，在直面问题中提升能力；三是做到立行立改、注重实效，把专家智慧落实到课堂教学中，教研中心做好后续跟进，让成果真正体现在教案、课堂和学生成长上。

最后，薛校长要求工作人员做好服务保障，恳请教研员全程参与指导，勉励全体教师以饱满热情、虚心态度和扎实行动展现良好风貌，预祝活动圆满成功，切实推动集团教育教学工作再上新台阶。

在崔成林教授专家团队入校指导正式开展前，崔教授面向薛家湾第六小学教育集团全体语数英教师开展专题讲座，为后续精准指导奠定基础、明确方向，助力教师理清教学思路、掌握实操方法。

讲座中，崔教授将 “教学评一体化” 优化为更贴合一线教师的 “学用评” 理念，强调其并非高大上的理论，而是中国传统 “知行合一” 的实践版，核心是 “学、用、评、补” 闭环，拒绝照搬西方模式，从教师日常教学行为入手，降低课堂改革难度。

他重点讲解备课核心 —— 目标体系设计，要求教师围绕目标、任务、活动、评价等六大要素备课，可借助人工智能梳理教学主线，但需修改为贴合学情的 “人话”，做到教案、学案、课件三合一，减轻教师负担。同时明确，一节课聚焦一个核心成果，目标要具体可观测，区分基础目标与高阶目标，实现 “用双基解决真实情境问题”。

崔教授还强调，课堂要以终为始，从高阶目标导入，以运用输出收尾，摒弃形式化提问，推动学生深度学习，鼓励教师立足常规、刀刃向内，在原有教学基础上优化提升，不搞 “推倒重来”，为后续专家入校听课、评课及教案指导做好充分铺垫。

在崔成林专家入校开展课堂教学指导期间，语文教师董艳萍、杨彩霞两位老师分别执教四年级《猫》和五年级《草船借箭》两节研讨课。两节课设计扎实、亮点突出，得到了专家及教研室老师的高度认可与充分肯定，也为学校下一步教学工作明确了方向。

全体教师积极参与了为期一天半的“学用评”专题教研活动。活动内容丰富扎实，既有前期集体备课、现场课例展示，也有与专家面对面的互动点评与深度交流，让老师们在“学—用—评—补”的教学实践路径上目标更清晰、行动更明确。

本次指导活动为期一天半，严格遵循“专家指导-实践落地-评课整改-总结提升”的核心思路，分阶段、有重点地推进各项工作，确保活动实效。活动期间，专家团队通过专题讲座、教案分组指导、课堂展示点评等多种形式，为数学教师提供精准指导。专题讲座中，专家深入解读“教学评一体化”核心内涵，结合教学实际给出可落地的实施策略；教案分组指导环节，专家针对教师教案中的问题逐一点评，指导教师现场打磨优化；课堂展示点评阶段，专家对授课教师的课堂实况进行专业分析，既肯定亮点，也指出不足并提出整改建议。

此次活动成效显著，让全体数学教师精准掌握了“教学评一体化”教案的设计规范，明确了教学目标、评价任务与教学活动的一致性要求，有效锤炼了课堂实践能力，进一步浓厚了学科教研氛围，增强了教师团队的协作能力。

后续，数学学科将以此次指导活动为契机，切实落实各项改进措施：组织全体教师对个人教案进行最终优化，形成规范教案并应用于日常教学；开展课堂复课实践，推动“教学评一体化”理念融入日常课堂；以“教学评一体化”为核心深化学科教研，定期开展集体备课、课例研讨等活动；梳理本次活动中的优秀教案、评课意见等资料，形成学科教学改进方案，切实将指导成果转化为教学实效，持续推动数学学科教学质量稳步提升。

本次崔教授一行专家入校指导让我们深受启发，有效解决了教学中的诸多瓶颈问题。专家结合小学英语听说课、阅读课、写作课等不同课型，进行手把手精准指导，从教学目标设定、教学活动设计到评价方式落地，层层拆解、细致示范，让我们对“教学评一体化”教案的设计与实施有了更为深刻的认知和感悟。

在西方文化知识教学环节，专家引导我们打破原有的模式，引导学生在学习西方文化的同时，迁移应用所学英语知识讲好中国故事，实现语言学习与文化传承的双向赋能。此外，专家围绕“理解文本、学好文本、用好文本”的核心，分享了实用的教学方法，让我们明白如何引导学生深入解读文本、扎实掌握语言知识，并灵活运用文本素材提升语言运用能力。

此次指导切实破解了我们在教学评衔接、文本教学、文化渗透等方面的困惑，为今后的英语教学工作指明了方向。我们将把所学所悟运用到实际教学中，不断提升小学英语教学质量。

此次崔成林教授团队入校指导，覆盖语文、数学、英语三大核心学科，为学校各科教学注入了新的理念与活力。教授针对三科不同学科特点，精准点拨、悉心指导，助力语文课堂深耕文本、赋能素养，推动数学课堂聚焦思维、提质增效，促进英语课堂创新形式、夯实基础。全体教师满载收获、深受启发，进一步明晰了教学方向、提升了教研能力。

下一步，学校将以此次指导为契机，把崔成林教授的指导精髓转化为教学实践，深耕三科课堂、凝聚教研合力，推动语数英三科教学协同发展、共促提升，切实落实立德树人根本任务，助力学生核心素养全面发展，谱写学校教育教学高质量发展新篇章。

名师的光，已在校园里悄然点亮。讲台前的语缓缓流淌，智慧的火在课堂持续发烫。点评的言渐渐明晰，前行的向在点拨中明朗。教法的研不断深入，温暖的润藏在心底。师者的情愈发滚烫。谦逊求学，在教诲中慢慢成长。