好作文是改出来的

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2026年第十一期（总第1003期）

文章不厌百回改，好文章是改出来的。

中小学生写作文，常常抱着完成任务的心态，写了一篇又一篇，但写过了，看过了分数，看过了评语，就扔在一边不管了。这样是不行的，还要学会修改文章，养成修改文章的习惯，只有反复修改，才能有更大更快的提高。

文章修改可以从选材立意、条理结构、语言表达等几方面依次进行。下面，我举一个课堂上我带着学生进行语言修改的例子，来说明为什么好文章是改出来的，为什么语言需要反复精进打磨。

学生原文中有这样一段话。

我的奶奶不像别的奶奶，她在农村长大成人。小时候什么苦活累活都干过。奶奶极其爱做面食，因此经常揉面，故此手粗糙得很。手上有干裂的口子，指缝间还有未洗掉的干面。不过奶奶用那一双又大又粗糙的手做出了我最爱吃的饭菜，让我感觉到了家的温暖。她笑眯眯的眼角和嘴角让人倍感亲切。每次回到家不管学校发生了什么惊天动地的事儿，看到奶奶的微笑，烦心事儿都会让我放到脑后。

其中“不过奶奶用那一双又大又粗糙的手做出了我最爱吃的饭菜，让我感觉到了家的温暖”这句话同学自己做了一点儿修改，她把“奶奶”用代词“她”替换了一下。变成下面这个样子：

不过她用那一双又大又粗糙的手做出了我最爱吃的饭菜，让我感觉到了家的温暖。

这个修改有它的合理性，前面出现某个名词，后面不一定再重复出该名词，而可以用代词替代。但只修改到这样就可以了吗？我引导同学接着思考讨论，下面是同学的思考和我的点评。

同学甲：

不过那一双又大又粗糙的手做出了我最爱吃的饭菜，让我感觉到了家的温暖。

这个修改把“（她）用”都去掉了，只保留了“那一双手”，因为前边文字的主述对象是“手”，如果加上了“奶奶（用）”，主语就发生了变化，文气就没那么顺畅了。

同学乙：

不过那一双又大又粗糙的手却做出了我最爱吃的饭菜，让我感觉到了家的温暖。

这次修改增加了“却”字，“又大又粗糙的手”和“我最爱吃的饭菜”这两个短句之间因为有了“却”的连接，对比更为鲜明。

同学丙：

不过这一双又大又粗糙的手却做出了我最爱吃的饭菜，让我感觉到了家的温暖。

变动了一个代词，把“那”修改为“这”，“那”是远指，而“这”是近指。显然这里用近指比用远指更为合适。因为用“这”拉近了我与描述对象的情感距离。

同学丁：

不过这双粗糙的手却做出了我最爱吃的饭菜，让我感觉到了家的温暖。

这个修改把“手”的定语“一双又大又粗糙的”进一步简化，删掉了“一”，删掉了“又大又”，这个修改是否合理呢？能否把“大”这个限定去掉呢？完全没问题，非常合理。因为前文中根本没有提及这双手的“大”，而只是说了“粗糙”，从前后文连接紧密考虑，删掉“又大又”非常合适。

同学戊：

不过这双粗糙的手却做出了我最爱吃的饭菜，让我感受到了家的温暖。

这个修改把“感觉”换成了“感受”，虽然两个词在一定程度上意思相近，但这里强调“受到影响”，侧重于自己内心情感体验，比“感觉”更有情感深度，因此用“感受”比“感觉”更好一些。

同学己：

不过这双粗糙的手却做出了我最爱吃的饭菜，同时也让我感受到了家的温暖。

这个修改加上了“同时也”三个字，有没有必要呢？虽然加上了关联词语之后，看起来似乎句间关系更加明确了，但是不加，这个句间关系也非常清楚，因此没有必要画蛇添足。

经过七轮修改，到此为止，同学觉得修改成这样就差不多了。看看最初的语句和现在的语句对比。

修改前：不过奶奶用那一双又大又粗糙的手做出了我最爱吃的饭菜，让我感觉到了家的温暖。 修改后：不过这双粗糙的手却做出了我最爱吃的饭菜，让我感受到了家的温暖。

我又抛出一个问题，这个语句中的前一个“我”能不能删掉呢？

乍看直接删掉不行，删掉就变成了“不过这双粗糙的手却做出了最爱吃的饭菜”。这时候缺少了分句的主语，成病句了。那能不能做进一步的调整呢？

有同学建议把“我最爱吃”修改为“独一无二”，变成“不过这双粗糙的手却做出了独一无二的饭菜”。虽然看起来语病消除了，但是这个“独一无二”在用词上有一点儿用力过猛，因为前后文都没有强调“独一无二”，所以，突然出现这样一个词让人觉得很奇怪。

又有同学想改为“最美味”，变成“不过这双粗糙的手却做出了最美味的饭菜”，我问如果修改为“最可口”和“最美味”哪一个更好呢？同学犹豫不决，不知道选择哪个才好。

实际上，“最可口”和“最美味”这两个放在这个语句中，都可以，只不过是侧重点稍微不同而已。前者强调的是我的感受，而后者则强调的是饭菜的味道。

通过这样十几轮的修改，最终的语句定格为：“不过这双粗糙的手却做出了最可口的饭菜，让我感受到了家的温暖。”字数从原来的37字减少到30字，非但原来的意思没有失掉，反而语言更简洁，更流畅了。

在和同学讨论修改的过程中，我脑海中多次浮现中考的相关试题，诸如主语一致、前后呼应、代词选择、关联词语、词语辨析、语言简洁等等，解决相关问题所需要的能力，都在这短短的两句话的修改中出现并应用到了。

这个修改可以说是一个非常生动的例子，说明语言的打磨精进是无止境的。初中阶段，正是学生书面语言形成的黄金阶段，抓住这个黄金时期，做好相关训练，可以事半功倍，将来会受益无穷。

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