校友访谈 | 尹晓慧：语文改变我们灵魂

人物简介

尹晓慧，1968年11月生，江苏海门人。中学高级教师。1992年毕业于南通师范学院中文系本科班，1992年-2001年在江苏省海门中学任教，2001年开始任教于上海市重点中学——上海市进才中学至今。

曾荣获上海爱的教育研究会“金爱心教师”、上海浦东新区优秀班主任的称号，尹晓慧所带的班级曾荣获上海市优秀班级称号。

尹晓慧

有人向我推荐了尹晓慧老师。

我添加了尹晓慧老师的微信，表达了想采访她的意愿后，尹晓慧老师谦虚的说：“我只是一个普通的中学语文老师，没什么成绩。”

以世俗的眼光衡量尹晓慧老师，她可能算不上什么“先进人物”。

然而，温婉亲切，晓然通达，蕙质兰心，和蔼平易的尹晓慧老师，既是学生心中的“晓慧姐”，也是同事心中的“晓慧姐”，仅此一点，尹晓慧老师绝对算得上很成功了。

从海门中学到进才中学

1992年-2001年，江苏省海门中学阶段是尹晓慧老师的学习起步阶段。

海门中学九年，尹老师学到的是扎实的基本功，踏实勤勉的工作作风，以及细致的有条理的语文教学框架的建构。在海中，尹老师不仅受到许多校友、师长的教诲，还带了海中的学生社团——文学社，定期出作品集，尹老师亲自为学生社团作品集手绘插图，乐在其中。

2001年，因为丈夫到上海工作，尹老师也调到了上海进才中学任教。

进才中学是20世纪90年代上海市第一所高规格、现代化寄宿制高中，由祖籍浦东江镇爱国台胞叶根林先生捐资1.3亿人民币，总投资2.4亿人民币兴建而成，首任校长袁小明教授提出了“创建进才中学不是一般意义上办一所学校，而是在一个微观或者说具体的领域实践中国教育迈向现代化的进程”的办学理念。进才中学致力于培养具有公民意识、领导才能、国际视野、创新精神的谦谦君子、大家闺秀。

进才中学的教育理念给尹晓慧深深的震撼。

尹晓慧认为，教育不止是为了追求分数，而是真正意义上帮助学生去塑造灵魂，完善人格。三尺讲台，举起的不只是一个家庭的未来，更是一个民族的希望。教师的阵地是讲台，是每一天的每一节课。

学生们给尹老师送上节日祝福

尹老师说，教师这一行，如果仅从经济上看，付出远远大于收入。但教师又是最幸福、最有价值感的职业，教育是一朵云去碰触另一朵云，是春风化雨般的滋润和教化，非要有情怀，才能真正品出做教师的艺术感和美感来。作为教师，该耐得住清贫耐得住寂寞。只有从心底里爱上教师这个职业，理解老师职业的崇高，爱上语文老师的课堂，未来的人生才会过得宠辱不惊，不浮躁，不矜骄，不虚妄，真正像一个语文老师。

语文改变我们的灵魂

钱理群先生说过：“用我们民族与全人类最美好的精神食粮来滋养我们的孩子，让他们身心得到健全的发展，为他们的终身学习与精神成长打底。”

尹老师深以为然。

她说，文字的背后，是博大深邃的思想，更是我们人类丰厚美好的情感。引领学生去体验去领悟文本的情感价值，也是语文课堂很重要的内容。30多年的教师生涯，尹老师送走了一批又一批的学生，教会学生拥有人文情怀，比教会学生考试时挣分数更重要。

如何在课堂上发挥人文育人的作用，尹老师有过不断的尝试：指导学生进行语文实践活动；包括读书报告；手绘藏书票活动；发现春天、写意春天活动；上海老建筑之旅等。让学生主动参与，用心灵感悟，用文字表达，发现美、感受爱、理解美、理解爱。

尹晓慧和她的学生们

到后来，尹老师的教学水平日臻成熟，在课堂上指导阅读、理解文本，包括用电影和语文教学相结合进行人文思想的教学尝试、带领学生进行整本书阅读、进行古诗词吟诵的指导。

尹老师常常庆幸自己是语文老师。她说，相比其他学科，语文更容易成为一种精神奠基：让学生感受语言文字的美，感受、体验人的精神的美，追求理想与和谐，赋予生命以最基本的亮色。培养学生具备正直善良无私的品格，拥有坦荡宽广豁达的胸怀、善于发现生活中美好事物的眼光，从而给自己也给别人一份幸福的生活感受。

一位学生这样评价尹晓慧老师——

任何时候，晓慧都没有放弃带着我们读诗。小情人，摇一支兰桨，采莲。在风中，我们相对无言，就很好。辛波斯卡，万物静默如谜，一见钟情。茨维塔耶娃，古镇钟响，大朵郁金香在床前，你不爱我，我不在意。在这个春天，天气自顾自回暖，而人无法在浩荡春光中撒腿奔跑。在这个春天，人人焦头烂额，现实生活的要求如此迫切。但晓慧没有放弃带着我们读诗，也没有让我们变生命力为一身戾气，带着我们向着现实生活的目标前进，可能摇摇晃晃，但每一天都有在前进，我们也好好地，保住了那颗年轻的诗意的心。

进才中学2011届毕业生汪星宇，在学校时是学生自管会主席，本科毕业于复旦大学，美国纽约大学研究生毕业，主动放弃了高级培训师工作，参加了由耶鲁大学毕业生秦玥飞创办的“黑土麦田计划”，后来，自己创办了“乡村笔记”，致力于乡村扶贫工作。

汪星宇工作照（图片来自网络）

他对尹晓慧说，尹老师讲过杨绛的《老王》，其中有杨绛作为知识分子的一个反省，正是这一点，汪星宇触动很大。出生在上海南汇的汪星宇，怀着一种责任心和情怀，足迹遍及中国乡村，也引导不少大学毕业生进入乡村。从他跨出迈向农村的一步，决定了他从此不会只是一个在高级写字楼里赚薪水的普通白领，他应该是一个能改变一个地方，做了一件更有意义的事的人。

尹晓慧和她的学生们

语文改变我们灵魂，让我们看到人生的意义和价值的一门课程。

“这些学生能够理解我的教育并享受我的教学。甚至还能有因为我而有所改变，真是让我感到莫大的安慰。”尹晓慧说，“生活原本平淡，生命原本庸常，以我极微小的生命在小小的语文讲台，能够影响一些年轻的学生建立一种积极有为的价值观，甚至能经由这些孩子，去改变去创造，让世界更为美好，那么这延续了三十年的看起来琐碎的日子就足够值得，并且意义非凡。”

“常感恩母校，倾尽全力，培育我们，使我们也能以母校之精神去培育学生。”

尹老师说，她所在的中文881班，是南通师院最后一个中文系本科班，中文系集中了最好的师资。“给我们讲楚辞的，是后来任南通大学副校长，中国屈原学会副会长的周建忠教授，我至今记得周教授给我们讲《离骚》的动人情形，以至于我现在在课堂讲《离骚》时，不由自主地会想起周教授的语气和口音，也把周教授教我们的屈原精神，传递给自己的学生。”尹老师说，古代诗歌鉴赏课，是我国著名古典文学鉴赏研究专家、中国古典文学鉴赏学学科奠基人徐应佩教授。徐教授引经据典，在讲台前踱过来又踱过去，一句诗，完全没有稿子，就能讲一个多小时，在尹老师后来的讲台生涯中，在讲得得意时，也会不由自主学徐教授踱来踱去。

尹晓慧和她的同事们

尹老师还清晰的记得，教授现当代文学的，是毕业于北大中文系的陈学勇教授。陈老师的语言简洁流畅，声音不高，带有家乡口音，非常吸引人。陈老师还指导了尹晓慧的毕业论文。

此外，周溶泉教授、周扬教授等，都给尹晓慧留下了深刻的印象。“常感恩母校，倾尽全力，培育我们，使我们也能以母校之精神去培育学生。”尹晓慧说。

我想对母校从事师范专业的学弟学妹们说

先用慈悲和智慧浇灌养育自己，才能培育拥有慈悲和智慧的学生，也才能真正让他们成为有格局有胸怀的对国家的有用人才。话虽这么说，但事情可能并没有这么简单，特别是在现在这么一个价值多元的时代，尤其我们教师与学生生长于不同的年代，对人生、对教育、甚至对普适性价值可能都有非常不同的理解。唯有更多的理解和包容，才能真正做到春风化雨。也才能真正从心里去接纳不同特点的学生。

尹晓慧给学生辅导作文

要热爱教育本身。在目前各种名目繁多的培训之下，回归教育本身。坚信当功利主义走到极点的时候，人们更多地会反思我们到底需要什么样的教育，什么才能真正使人幸福快乐，教育究竟应该如何才能造就人才，教师究竟应该成为怎样的教师。

要善于反思。苏格拉底说“未经省察的人生没有价值”，困惑与思考并不是普天下自己孤独地徘徊，而是一种与生伴随的、不用惧怕的生命状态。教师首先要成为批判者，要磨练自身质疑精神，提升自身批判素养，在日常生活和学习中养成独立思考和不唯书、不唯上、只唯实的习惯，提高自身的思维品质和质疑能力。勇于怀疑，敢于质疑，严密论证，科学推理，和学生一起分享，一起思考，鼓励学生发挥独立思考的能力。教育作为一种社会实践，最需要的是实践智慧，需要根据具体情境找到适度平衡。希望我们大家都能够在现实困境中保持反思的精神，审慎地做出选择，践行自己的信念，过一种以身体道、知行合一的生活。

本期校友访谈得到AME出版社、览宸医疗、南通大学上海校友会支持，特此致谢。提供南通大学校友访谈线索，请在评论区留言。