河南
有家长问，明明知道每个孩子都有自己的节奏，但是看到别人会，自己的孩子不会时，还是会很焦虑怎么办？这份焦虑是源于面子还是爱？
我们家小朋友的一个同学，学习相当自律，业余时间主攻英语，听说现在已经在学高中的英语单词了，而我们不过是小学三年级。
再看看我们的英语，因为当年的入园焦虑，就一直没再续上，而且我的时间也比较碎，真的是没空弄他，主打一个中文阅读自由了。
每次和他同学的家长聊天之后，我也不能说焦虑，但我是真心想把孩子的英语续上，
于是每次都暗自发誓，回去了一定好好抓英语，哪怕每天5分钟也好，
而事实是，半路上想重新养成一个习惯，好难。
周一到周五的时候，孩子晚上搞完作业也只想玩，有的时候9点多了，我也不舍得弄，就希望他早点睡，
周末的时间相对充足，但是，还没有形成习惯的时候，语数外都给他加上，也不现实，更多的是对抗，划不来，
我也难免会唠叨，“人家每天都学英语，我不要求你每天都搞，周末两天读一读也不过分吧......”诸如此类的话，他就更没有好感了。
同时结合孩子周末的作业量来决定是否学习英语，如果孩子作业多，或者也有英语打卡，那我们就不学了。
或许男孩子本来没有女孩子配合度高，而且越大越难搞，所以，学英语这件事，目前就是断断续续的，
看到别人家的孩子英语都那么牛了，我焦虑吗？
说实话，不焦虑是假的，学得来吗？学不来。
会比较，会模仿，但，别人家的孩子终究是别人家的孩子。
刚开始知道别人家孩子学习进度的时候，会有一种无形的焦虑存在，一回到家就老想让自己的孩子多学，
但是和家长多聊几次，慢慢就想通了，然后我就不再焦虑了，
就是那种感觉，别人即使把方法都告诉你了，你知道你不一定能做得到，你做到了孩子不一定配合你，然后，只能是顺着自己的节奏走。
如果说，当自家孩子和同龄孩子站在一起，而你又觉得你的孩子有点黯然失色的时候，要努力告诉自己，
千万别这样想，相信孩子他是很优秀的存在，在我们的细心呵护下，他也会长成属于自己的美好模样。
那么，如何平复这份焦虑？
我觉得是努力发掘孩子身上的闪光点，欣赏他，培养他。
我们通常看到的是，一个孩子某一面特别出色，而这一面自己的孩子身上恰恰没有。一对比就显得焦虑了，比如说：我们的英语。
但是有时候我在想，一个孩子目前的成绩，和家长的教育理念，家长的时间和金钱的投入，以及孩子本身密切相关。孩子是在这种环境下浸润出来的自然结果。
我就会问自己，我能给予孩子什么？时间还是金钱？孩子他擅长什么，将来可以往哪个方向发展？想清楚就不会太焦虑了。
重要的是，学习一定要顺应孩子的特点。教育就是扬长避短，让长更长。
可能我的孩子暂时不愿意学英语，但是通过平时的表现，他的逻辑思维好像略微突出，那我就可以重点往这方面发展一下，用各类棋盘和学习机做加持。
他的同学学英语，是因为父母不想让她在英语这个学科吃亏，所以，从小就抓得紧，在这方面付出得多，自然而然就成了习惯。
回到开篇那个问题，当我们看到“别人家孩子已经会了”的时候，我除了焦虑，我是否也能发现他的兴趣爱好，我可以为这份兴趣做点什么，
咱家孩子成绩或许一般，但是性格好，或者很自律，又或者跳舞跳得很好，这都是优点，那就抓着这个优点，顺势而为。
欣赏自己的孩子，不拿别人家孩子做对比（毕竟他们也没有拿我们和别的父母做对比），顺应他的节奏，让孩子成为他自己，这是父母给予孩子最好的爱。
我喜欢观察路边的植物，它们有的是小花小草矮绿植，有的是参天大树，有的春天开花，有的秋天开花，有的不开花却四季常青？有的大树会被砍伐做成原木材料。
如果植物会说话，那不开花的会羡慕开花的吗？矮的会羡慕高的吗？我们不得而知。
但无论怎样，它们都在以最好的姿态绽放自己，也正是有了它们的点缀，这个世界才会变得五彩缤纷，
它们是“苔花如米小，也学牡丹开。”
它们也是“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”
end
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