江苏
前几天，和同事老张闲聊。
他儿子10岁了，爱玩电脑游戏。
当然了，老张自己也爱玩，将心比心，老张就停了儿子的课后辅导。
他还跟他老婆说：要相信孩子，学霸都是娱乐学习两不误的，不信咱们就试试。
于是，他儿子中午回家玩一会游戏，下午放学写完作业，再玩一会儿游戏。
有时候，老张还和儿子一起玩游戏，就这样玩了一个学期。
这不，到学期末了，老张从老师那儿得知，他儿子经常不完成作业，成绩下降非常厉害，从前5名掉到快倒数了。
最后，老张总结：十来岁的孩子是没有自制力的，自己家孩子就是普通娃，还是要靠外力。
老张的心也太大了，这还能放养半年，正常两周下来，孩子成绩就会出现明显下降。
大人一“放手”，孩子就“放了羊”，孩子不管不行的。
正如网上这段热议的话：
“如果你足够尊重孩子的天性，你会发现他们的天性是：又懒又馋又爱玩，怕苦怕累怕学习。”
孩子的天性就是：又懒又馋又爱玩，怕苦怕累怕学习
学习道路上，很多事是逆人性的，不自律干不来。
我闺女，班里前几名的，乍一看也是聪明乖巧的孩子，但只要你不管她的学习，她就不学习。
要不老话说：学习好比逆水行舟，不进则退。
其实不只是孩子，大部分人都是懒惰的。
比如我们自己，假如没有经济压力，谁愿意天天起早贪黑去工作呢？
人的本质都是这样，只不过大人更能控制自己。
我小时候也是，小学低年级，我妈狠抓我的学习。
我优秀到老师说：给别人布置的作业，我可以不用写，单独给我一对一布置作业。
后来我妈觉得我是神童，放手给我自由。
我直接作业不写、上课不听，一学期下来倒数第一。
给我妈气的，一直到上大学之前，都没放手过我学习了。
对孩子来说，他们负责抑制冲动和延迟满足的额叶，到25-30岁才发育成熟。
学霸从学习中感受到乐趣，得到心理上的满足，产生多巴胺，所以会把更多注意力分配到学习上。
而更多的孩子，还没和学习建立这种关系，他们只会遵循生物本能，把注意力放在最让自己快乐的事上。
对于大部分家庭来说，孩子学习的过程，就是家长逐渐承认，孩子平庸，没有天资的过程。
所以说，孩子不是学霸，就是没有智商碾压，才需要家长推着走。
而不是所谓的放养、尊重孩子的天性。
没有一个优秀孩子，是在家长放养中长大的
这几年，“快乐教育”“放养式育儿”成了很多家长挂在嘴边的词。
我觉得，“快乐教育”不是说啥也不管，说的是心态上的松弛，不要以结果为导向。
只去看他的成绩多少分，是不对的。
更在乎的是，孩子平时行为习惯和人格健康培养的过程。
小孩子都没定性的，所以日常肯定要监督。
而且不是一两天，而是从小学一直到高中，基本上都要持续关注的。
因为，天才毕竟是少数的，大部分人都是普通人，小时候就得需要管教督促，养成好习惯。
我表弟是北大的，算是优秀的孩子了吧。
但是我记得表弟上初一的时候，他有阵子成绩下滑了很多。
原因是，他爸爸（就是我舅舅）那时候失业了，就自己开了个店，太忙了、顾不上管孩子，他成绩就下滑了。
后来，我舅觉得这样不行，就把店关了。
我表弟，绝对是少有的专注力很好、也很乖的男孩子了。
现在回想起来，大人们都说，他小时候学习好，都不用大人管。
他，确实也是很爱学习的孩子了，但是也并不是家长完全不管的，只是说家长没有特别鸡娃而已。
所以我觉得再牛的孩子，毕竟也是孩子，还是得家长帮忙提醒、推一把的。
没有一个优秀孩子，是在家长放养中长大的。
放养等于投骰子，运气好孩子有一点自控力，还在意别人眼光，会主动完成任务；
运气差一点孩子，直接摆烂拥抱快乐，反正没人说他。
慢慢的，从不认真完成作业到完全只图享乐，然后再想管，就管不住咯。
放养不是这么放的，是要一点一点放。
你看动物园，野放动物，也没有直接扔出去的，都是要经过一个野放训练过程。
写在最后
曾看过这样一句话：
“孩子的教育需要自由也需要边界，没有边界的安全感，就像让车辆在没有护栏的悬崖边上行驶，危险且令人不安。”
我从我自己身上就知道，如果不是一点自控力，估计连班也不想上。
上班的时候，还时不时看一下手机，有时候因为忍不住经常看，一天效率就会很低。
所以孩子，估计也好不到哪去。
所有的自律，最开始都源于他律，因为人性的特点就摆在那里。
他律，永远是最强大的驱动，孩子不能完全靠自律的，该管还得管起来。
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