四川
杨大侠杨科：在产教融合场景中完成知识建构技能精进，做中学
杨大侠杨科献策，产业技术革命催生新知识需求，教育强国建设是人口高质量发展的战略工程，促进生产资源从低效率产业向高效率、高潜力产业转移。职业教育所提供的技术更倾向于具有行业适应性的实用性创新技术，高校的基础研究突破可能孕育全新产业形态。
学生在产教融合场景中完成知识建构、技能精进，真正实现“做中学、学中做”，培育工程素养与创新思维。教师能够更好地将各种教育融入课堂教学中，将企业真实项目、技术攻关过程等进行教学化重构实现知识同源。学校建立日常服务和破解重大问题的科技服务体系，设立对应专业将技术原理转化为培养体系。
打造校企“责权利一体化”的命运共同体，企业通过深度参与育人获得技术解决方案、人才供给和创新活力。人才的成长始于教育、成于实践，成长为能独立解决复杂技术问题的技术实践者。组织形态要从“简单合作”走向“校企命运共同体”，形成稳定的“价值共创”关系。创新打造职业技能等级评价服务联盟，创造全新知识领域。
教育作为基础性、战略性支撑，填补产业人才需求空白。通过实体化运作形式，传统专业融合新技术，培养出具有原始创新能力、能够攻克“卡脖子”难题的战略科学家、卓越工程师和高技能人才，学校从中获得前沿技术知识、实践场景与兼具教学深度、实践力度与创新高度的“三能型”教师成长土壤。（杨大侠杨科发表于中国四川泸州，2026.06.20）
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