吉林
为深入推进教育数字化战略行动，深化课堂教学改革，持续提升人才培养质量，7月10日下午，长春人文学院在西区6号教学楼演播厅举办“聚焦混合式教学 打造高质量课堂”专题报告会。复旦大学原副校长、教师教学发展中心主任陆昉教授，复旦大学高等教育研究所副研究员、教师教学发展中心副主任丁妍博士应邀作主旨报告。董事长穆华英、副校长陈彬、超星集团副总经理康萍、权中刚出席活动，全校教师参加报告会。教务处处长王枫主持活动。
理念引领：厘清课堂改革方向
陆昉主任以《数智化时代背景下的课堂教学革命》为题作报告。他从教育教学规律出发，深入分析了传统课堂与数智化时代课堂的本质区别。他指出，传统课堂长期以教师为中心，知识单向传递特征明显；新时代课堂教学改革的核心任务，就是要实现从“以教师为中心”向“以学生为中心”的系统性转变。课程目标设定、教学活动组织、学习效果评价等各环节，都应围绕学生能力发展和素养提升来设计。随后他强调，混合式教学的关键不在于简单的技术叠加，而在于教学关系的深层重构，必须遵循“一致性建构”原则，确保学习目标、学习活动与学习测评形成完整闭环。报告中，陆昉教授对我校“三阶混合式”教学改革模式给予充分肯定。他表示，该模式以线上学情分析为起点、线下引导建构为核心、巩固拓展为延伸，在课程设计的底层逻辑上与“以学为中心”的理念高度契合，是FD-QM质量标准在校本实践中的优秀范例，体现了学校教师在课堂教学改革中的扎实探索和专业追求。
标准建构：明确课程质量内涵
随后，丁妍副主任以《FD-QM智慧课程质量标准：重新定义高质量的课程设计》为题，系统介绍了FD-QM标准的核心框架与指标要求。她围绕“一致性建构”这一关键理念，详细阐释了学习目标、学习活动与学习测评三者相互匹配、协同发力的内在逻辑，指出高质量课程必须在设计层面实现“教、学、评”一体贯通。FD-QM标准由复旦大学与美国Quality Matters机构联合研制，目前已成为我国在线课程与混合式课程质量建设的重要参照。本次报告为教师推动课程建设从经验驱动转向标准引领，提供了清晰的方法路径。
实践探索：展示校本应用成效
最后，我校计算机学院副院长孙慧教授以《以标筑基·循模提质——FD-QM标准赋能三阶混合式教学的实践与成效》为题，围绕学情分析、教学设计、实施路径和效果评价等维度，详细分享了团队运用FD-QM标准深化三阶混合式教学的探索过程与实践成效。报告既有扎实的数据支撑，又融入了深度教学反思，集中展示了这一标准从理念走向课堂、从文本转化为实际成效的校本经验，为全校教师提供了可借鉴的实施范例。
三场报告分别从理念方向、质量标准、校本实践三个层面层层递进展开，系统回应了“什么是高质量混合式课堂”“如何以标准引领课程设计”“校本改革如何落地见效”等关键问题，为学校深化混合式教学改革、建设高质量课程体系提供了重要指导。本次报告会既是学校混合式教学改革探索的阶段性总结，也正式拉开了暑期FD-QM研修班的序幕。
下一步，学校将以本次研修班为载体，组织骨干教师深入学习FD-QM标准，围绕课程目标设定、学习活动设计、学习效果评价等关键环节开展系统研习与课程打磨，推动本次报告会的理论成果向课堂教学实践转化，持续提升课程建设水平与人才培养质量。
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