电子屏成视力杀手？官方划红线：非必要不使用

家长建议学校取消电子屏上课，官方回应：非必要不使用，单节课不超10分钟

近日，一则来自西安家长的建言在网络上引发广泛关注。该网友向西安市市长建言，呼吁学校取消使用电子屏上课，回归传统黑板教学，理由是电子屏导致学生用眼疲劳，加剧了中小学生近视问题。针对这一社会热点，西安市未央区人民政府迅速作出详细回应，明确表示将落实“五项管理”措施，在课堂教学中“非必要不使用电子屏”，必须使用时单节课开启时间不得超过10分钟。这一回应不仅为争议提供了务实的解法，也再次将“数字化教学与学生视力健康如何平衡”的议题推向舆论焦点。

家长担忧：电子屏成“视力杀手”？

随着教育信息化的推进，电子白板、一体机等多媒体设备已成为许多中小学教室的“标配”。然而，随之而来的视力健康问题也让不少家长忧心忡忡。在西安家长的留言中，他直言不讳地指出，许多学校过度依赖电子屏教学，导致学生们用眼疲劳现象普遍，这也是当前中小学近视比例居高不下的重要原因之一。

事实上，对“屏闭课堂”的呼吁并非孤例。此前，深圳也有家长留言建议减少小学生课堂电子屏幕使用时间；一位“80后”家长在家长会上手持话筒呼吁“把电子屏黑板换回正常黑板”的视频，更曾在家长群中疯传。家长们普遍认为，长时间盯着发光的屏幕，对孩子的眼睛“有害无益”。

官方回应：严控时长，非必要不使用

面对家长的焦虑，西安市未央区人民政府的回应显得既务实又具体。官方提出，校方已采取相应措施保护学生视力，核心原则是“非必要不使用”。在必须使用电子屏辅助教学的情况下，严格限定单节课电子屏开启时间不得超过10分钟，以确保学生眼睛有足够的休息间隔。

这一回应与国家层面的政策导向高度一致。早在2021年，教育部等十五部门联合印发的《儿童青少年近视防控光明行动工作方案》就明确规定，使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%。按照中小学每节课40分钟计算，这意味着电子屏使用时间应控制在12分钟左右。西安未央区提出的“10分钟限制”，正是对这一国家标准的严格执行与细化。

各地探索：从“限时软件”到“素课日”

为了破解“过度用屏”的难题，全国多地学校已经开始探索多元化的解决方案。

在湖北武汉，武昌实验小学采取了一种“硬核”手段——在教室一体机的后台植入“限时软件”。教师每节课累计使用电子屏达到12分钟后，屏幕会自动关闭，直到下课才能再次开启。该校校长表示，这种“强制黑屏”倒逼老师调整教学设计，把更多时间留给学生互动和思考。

浙江衢州的一所小学则推出了“素课日”制度，将选择权交给任课老师，每周随机选定一天作为“无电子屏日”，全天回归传统板书与纸笔互动。江苏南京也有小学规定，每月逢6日、16日、26日为“教室无电子屏日”，当日全体老师关闭大屏上课。

这些尝试表明，教育界正在努力寻找技术与健康的平衡点，让电子屏回归“辅助者”而非“主角”的位置。

专家观点：不应“一刀切”，关键在于科学规范

对于“是否应该全面取消电子屏”的争论，医学专家和教育学者普遍持理性态度。中国中医科学院眼科医院视光科副主任医师王静指出，不应全面取消电子屏的使用，因为合理规范使用即可。她解释，电子屏对视力的影响取决于多项因素，包括屏幕参数、观看距离以及单次使用时长。一般来说，不建议孩子持续注视电子屏超过15分钟。

一项涵盖2800多人的网络投票也印证了公众的理性回归：超过53%的网友认为“不应全面取消电子屏教学，结合黑板合理使用即可”，仅有约31%的网友支持完全回归黑板。

深度观察：电子屏不是“万能答案”

电子屏作为现代教学的辅助工具，在突破传统课堂局限、展示立体几何、播放实验视频等方面具有不可替代的优势。然而，当教师用全程播放课件替代板书推导，用视频展示取代师生互动时，电子屏便从“助手”异化为“主角”，这不仅损害学生视力，更削弱了教学的深度。

正如媒体评论所言，教师在教学过程中不能将电子屏视为“万能答案”。在日常教学中，科学规划使用边界，让概念讲解、公式推导等逻辑性强的内容回归板书，让电子屏专注于高交互性环节，才能真正实现教学创新与健康保护的双重目标。

此外，保护学生视力是一项系统工程。除了严控校内屏幕时间，学校还需注意设备的优化与维护，推广低蓝光、无频闪的护眼屏幕，并改善教室照明环境；家长也需管控学生课后电子设备使用时长，保证孩子充足的户外活动时间，家校共同形成用眼健康的“防护链”。