吉林
2026年9月1日，浑南九小的校园被孩子们的欢笑声重新唤醒。
对于一年级的“小萌新”来说，这里是人生第一次正式踏入校园；对于二至六年级的孩子，这是久别重逢后的“归队”；而对于小初的同学，今天更是迈向初中的“预热日”。
这一天，学校用不同的方式，守护着每一个孩子的适应与成长。
一年级
先看见孩子的情绪，再谈教育的要求
面对陌生的环境、崭新的身份，一年级孩子最需要的不是规则，而是安全感。浑南九小为新生打造了一整天的“适应礼”——因为我们始终相信：一个刚刚走进校园的小豆包，一定带着满满的好奇心和一点儿小紧张和小焦虑。
所以，开学第一课，先满足好奇心、安顿好情绪，再谈教育。
入校那一刻，温暖先于知识抵达。老师们蹲下身来微笑迎接，打卡场景和迎新展板给孩子一个“我来了”的仪式感——让孩子踏入校门的第一秒就感受到：这里很安全，这里欢迎我。
教室里的第一课，不讲课本，先破冰。趣味小游戏敲开心门，自我介绍让彼此相识，老师用故事化的语言讲述校园日常。没有生硬的说教，只有轻松的融入。
真正的重头戏在操场——整个校园都是课堂。 “面条阵达人”“绳梯挑战者”“单杠小勇士”“轮胎大力士”“操场快乐奔跑”……孩子们不是在教室里听老师描述校园，而是亲手去触碰、亲身去玩耍、真实地去体验。在奔跑、攀爬、协作中，校园的每一寸场地都活了起来，每一件设施都成了他们的玩伴。
这正是浑南九小一直坚持的：打破教室的边界，激活校园全部场域的育人价值。所有的空间都向孩子敞开，让学生在真实体验中认识校园——不是靠记忆，而是靠感受。
一天下来，一年级的孩子们没有上一节“正课”，却完成了最重要的入学课题：从紧张到放松，从陌生到熟悉，从独自一人到融入集体。当放学时他们拉着家长的手兴奋地说“明天还要来”时，我们便知道——这次入学适应，做对了。
二至六年级
回到校园，回到自己的节奏
对于老生而言，开学第一天是归位、重启的时刻。
各班以“开学第一课”为主题，将安全教育、心理调适、新学期规划融为一体。重新排座、组建新的学习小组、分享假期见闻、畅谈目标计划……孩子们在熟悉的氛围中找到节奏，在老师的引导下重拾状态，以饱满的精神迎接新学期的挑战。
小初
走进新校区，提前与未来握手
今天，六年级部分同学跨入九小分校区，与初中的哥哥姐姐同校区学习，开启了小初衔接的“预演”。
清晨的升旗仪式上，他们和初中生并肩而立，目光专注；随后的拔河比赛，绳子两端凝聚的不只是力气，更是对新环境的热切融入。
这何尝不是另一种“入学适应”？与一年级一样——去适应新环境，去消除陌生感，去从心底确认“这里也属于我”。六年级的孩子们在汗水中收获了友谊，也在挑战中提前看见了未来的模样。
看见每一个完整的孩子
在浑南九小，“开学”不只是第一天上学，而是打开通往未来的无限可能。
我们坚持打开“健康第一”，把强健体魄作为一切成长的根基，守护孩子身心向阳生长；
我们坚持打开“体教融合”，让运动滋养心智，在奔跑与挑战中淬炼意志品格；
我们坚持打开“以学为本”，尊重成长规律，唤醒孩子内在的求知与探索力量；
我们坚持打开“一元评价”，发现每个孩子身上独有的闪光点，涵养内心的自信与底气；
我们坚持打开儿童主体性，让这个开放、多元、灵动的教育生态，成为儿童成长真正的主场。
教育是手段，“人”是目的。未来，求知欲、好奇心、社交本能、情感表达和创造冲动这些未来社会需要的人的特质，将深深地烙印在每一个九小儿童的身上。身体有力量、大脑有力量、精神有力量、行动有力量必将成为孩子们一生的财富。
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