山东
大家好！我是浩源妈妈
新学期开学，你家娃是不是也换了好几个新老师？
你是不是又在发愁“怎么和各科老师沟通”呢？
浩源妈妈认识几个当老师的朋友，聊天中发现，老师们其实很好相处的。
作为家长，咱不需要费尽心思怎么给老师送礼、讨好。
反而是“真诚”的家长更受老师喜欢，很这样的家长打交道，老师们没有负担，所以不自觉的也就对孩子格外偏爱。
如果你也想孩子在学校被老师喜欢，得到更多的关注，那么，和老师打交道的“4说4不说”，可以了解一下。
一：说“具体”，不说“怎么样”
我发现，每次家长会结束后，总会有些家长把老师围起来，问自己孩子在校情况。
“老师，我家孩子在学校怎么样？”
“怎么样”这个词，简直就是沟通的终结者。
什么怎么样？
性格？成绩？还是和同学的关系？
换位思考一下，老师一天要面对几十个孩子，早就忙得晕头转向了。
一句笼统的“怎么样”，老师也只能本能的回答“还行”、“不错”。
对话还没开始就已经结束了，家长啥有效信息都没得到，心里还嘀咕：
“这老师也太敷衍了吧！”
但那些会沟通的家长，一般会这么问：
“老师，我家孩子最近在课堂上举手发言积极吗？”
“他和同学们相处的怎么样？喜欢和那些同学一起玩？”
“他数学跟得上吗？有哪些地方需要我们多配合改进？”
总之，咱们问题越具体，老师答得就越具体，咱得到的答案也就越有价值。
二：问“过程”，不问“结果”
你是不是也经常这样问：
“老师，这次考试，孩子为啥又没考好？”
这个问题，问得简直是太直接了，以至于把老师一下推到了一个特别尴尬的位置。
考试结果已经摆到面前了，老师能怎么说呢？
说孩子笨？说孩子不努力？说这次题目难？
更好的问法，是关注过程：
“老师，您观察他平时做练习题时，容易在哪种类型的题上卡住？”
“他上课听讲的状态怎么样？有没有哪节课明显走神了？”
“以您的经验，我们在家做什么，能配合您帮他改善这个问题？”
结果已经是过去式，过程才是可以改变的未来。
老师喜欢帮助的，是那些愿意和她一起“找原因、想办法”的家长，而不是只关心结果。
三：听“弦外之音”，不只听“字面意思”
老师出于职业习惯和修养，说话往往比较委婉。
老师说“孩子挺聪明，就是不太踏实”，潜台词可能是“作业经常马虎出错，需要训练专注力”；
老师说“孩子性格很活泼”，可能是在委婉提醒“上课爱说话，影响课堂纪律”；
这个时候，咱一定不要急着高兴或者反驳，而是追问一句：
“谢谢老师提醒，您说的‘不踏实’，具体是指作业完成质量，还是考试粗心？我们回家可以从哪件事做起？”
把老师的“暗示”翻译成“行动指南”，才是高段位的沟通。
四：给“正向反馈”，不要着急“护犊子”
之前孩子一位老师说过一句话，我印象特别深刻：
“我最怕的不是家长来问问题，而是家长一来，就带着护犊子的姿态。”
老师刚说“孩子最近上课有点儿分心”，家长立马接话：“他在家挺专注的啊，是不是座位太靠后了？”
老师说“孩子最近作业完成质量不太高”，家长马上说：“我每天都检查，他做完了呀。”
这样的对话，看起来是你来我往，但问题却是一点也没解决。
我们可以这样说：
“谢谢您告诉我，我回去也留意一下。您观察到他一般是什么时候分心？上午还是下午？我们可以调整一下作息时间看看。”
用“先接纳，再追问”的方式，把老师的反馈当“礼物”接着，而不是当“子弹”挡回去。
这样，老师才愿意跟你说真话。
其实，不管是和老师打交道，还是和其他人打交道，拼的不是频率，也不是客气，而是精准度。
您觉得呢？
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