北京
“大学语文”课是全校范围内的通识课，面向全校大一新生。2016年前后，教这门课的除了文学院的老师，还有三位来自教辅岗位。其中两位是分到学校图书馆不久的文学博士——如今他们都已转到文学院任教，另外一位就是我。所用教材是孙玉太教授主编的《大学语文》，篇目其实就是经典选编，包括《诗经》《论语》《离骚》《史记》《世说新语》以及唐诗宋词元曲的节选等。
我满腔热情地站上了讲台。那时，大学语文课被学生戏称“高四语文”。站在讲台上，始知上好这门课殊非易事，得有相当丰富的积累。所谓学生一碗水、老师一桶水——一桶水也远远不够啊。比如教材选了《论语》的“学而”篇，这是《论语》开篇。怎样才能讲好？显然，不应只是翻译一下各章节的大意。要讲好，必须对整部《论语》有所把握、对孔子及其弟子们的品格、故事等谙熟于心。但很惭愧，中文系科班出身的我对《论语》尚未认真通读一遍。这让我感到心虚，也产生危机感，深觉要补上这一课。那时，我已人到中年，对读书一事已多少有些体会，也清醒意识到基础的薄弱，并有了从头补课的内心呼声。不妨就从《论语》开始吧。
还有一个原因——我认识了王蔚老师。王老师是我们学校国贸学院的专业课教授，除了上专业课，他也开了门“《论语》研读”选修课，还在社会层面有个“齐鲁《论语》研读”的公益课，影响挺大。我去采访王老师，并跟他的“蔚然师门”一道，参加了一次“重走夫子路”的活动，时间大约是2017年5月中旬的一个周末。
王老师有个弟子叫王成兰，应过了五十岁，已退休，她能将《论语》全篇背诵下来，她说学习《论语》让她的退休生活变得充实而有意义。这对我触动很大。私底下想，我比王成兰老师还年轻呢。
就这样，《论语》成了我的枕边书、包中书，这差不多也有十年时间了。虽没有像王成兰老师那样，把整部《论语》都背下来，但也读过数遍了，并延伸阅读了《史记》的《孔子世家》及《仲尼弟子列传》等篇章，还有李零的《丧家狗：我读论语》、李硕的《孔子大历史》、钱穆的《孔子传》、李长之的《孔子的故事》、鲍鹏山的《孔子传》等书。
虽然读是读过了，但其实也没有记住多少。我深知，读这些也没有多少实际用处，纯粹是从内心出发吧，也不知将通向何方。
我很佩服孔老夫子，我认为他是人间清醒者！“古之学者为己，今之学者为人”，“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧”，“君子坦荡荡，小人长戚戚”……人生太不容易，《论语》中的这些话会鼓励我大胆地走下去。
我想，这应是《论语》对我的馈赠吧。不知何时起，学校也不再面对全校新生教“大学语文”课了，改成都上“AI+”了……我很想念那些站在讲台上的日子。
（作者单位：山东财经大学）
《中国教育报》2026年09月04日 第04版
作者：段春娟
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