广东
近日，安徽省2026年中职校长任职资格国培班90名学员走进中山中专，开展现场教学调研交流活动。本次国培班由广东轻工职业技术大学继续教育学院组织，共90名学员分为两个班次到校参访。中山中专党委书记龙卫平率相关部门负责人热情接待了来访学员。
沉浸式校园参观
感受“硬核”职教场景
一班的学员们依次参观了实训楼信息部物联网综合实训室、单片机综合实训室、维修电工实训室，随后前往D栋创意部教学楼一楼一体化教室，实地了解学校在信息技术、创意设计等专业领域的实训教学条件。
在板房区制造部，学员们重点考察了中山市域产教联合体、五轴加工中心和魏高军工作室。据了解，中山中专与50多家知名企业深度合作，2023年产教融合全面升级，成立了中山首个市域产教联合体，校企共建集教学、研发、生产于一体的智能制造实训中心。魏高军工作室作为校企“双向奔赴”的试验田，与园区企业高端装备企业建设共性技术服务平台，为相关企业的产品研发、技改项目等提供力所能及的支持。随后，学员们来到服务部双创中心，了解学校在电子商务等领域的创新创业教育实践。参观的最后一站是科技楼VR实训室，学员们沉浸式体验了虚拟现实技术在职业教育中的应用场景。
二班学员入校后，按反向路线进行校园参观，依次走访科技楼VR实训室、第二办公楼双创中心、板房区制造部实训基地、D栋创意部教学楼及实训楼信息部各实训室。中山中专先进的实训设施、真实的产教融合场景给学员们留下了深刻印象。
专题讲座
分享职教改革“中山经验”
参观结束后，学员们齐聚小报告厅，聆听中山中专党委书记龙卫平主讲的专题讲座《以五感润心智 以归位育新人——中山中专沉浸式德育生态建设经验》。
讲座中，龙卫平指出中职生具有极强可塑性。传统德育“重管控轻疏导”难以奏效，必须“从心灵入手，以精神引领”。他重点分享了学校“五感”育人与“归位教育”：通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉全方位开启学生心灵，打造精神家园；通过“归位教育”，解决学生“眼不归位（无目标、不观察）、耳不归位（听不进指令）、手不归位（不愿劳动）、心不归位、行不归位”等问题。龙卫平强调，“归位教育”本质上是素质教育、养成教育和自我教育。
基于马斯洛需求层次理论，龙卫平剖析了中职生从“归属需求”向“尊重需求”过渡的心理特征，指出教育者应给予学生充分尊重，避免当众批评。在实施层面，他介绍了“造势、做事、成事”三步曲，通过升旗仪式、课前喊口号等形式强化精神引领。
学员们纷纷表示，中山中专沉浸式德育生态建设经验“接地气、可复制、有启发”，为中职学校德育工作提供了宝贵参考。
此次国培班参观交流，不仅为安徽省中职校长们提供了高质量办学的鲜活案例，也为跨省职业教育交流搭建了优质平台。学员们纷纷表示，将以此次活动为契机，加强校际合作与交流，共同推动职业教育高质量发展。中山中专也将继续秉持开放办学理念，深化教育教学改革，为新时代职业教育发展贡献更多“中山智慧”与“中山力量”。（撰稿 | 曾晓帆；摄影 | 曾子娴、张念祖）
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